<p class="ql-block">《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。”水墨画是我国的传统艺术，有着深厚的文化蕴底。为了培养熏陶幼儿对中国文化和艺术的兴趣爱好，让幼儿了解和体验我国传统文化的特点。实验幼儿园兴业部中四班的小朋友也开启了一场玩墨之旅……</p> <p class="ql-block">一、初探水墨</p> <p class="ql-block">1.水墨相融</p> <p class="ql-block">科学区添置了水墨小实验，投放的材料有墨汁、塑料盒子、塑料盘子、宣纸。小朋友们看到了这些新材料，都跃跃欲试。那么他们之间会发生什么有趣的事情呢？</p> <p class="ql-block">豆豆用塑料盒子接了一大半水，然后将墨汁滴在了水上。随着墨汁的滴入，小朋友们禁不住发出感叹： </p><p class="ql-block">——快看！像蛇一样长长的。</p><p class="ql-block">——墨汁慢慢的在水面上散开来了。</p><p class="ql-block">——就像烧菜的烟一样。</p><p class="ql-block">——我觉得也像云，还像山。 </p><p class="ql-block">——有个小小的尾巴，像恐龙的尾巴。</p><p class="ql-block">——墨在转圈圈！像在跳舞一样！</p> <p class="ql-block">2.水墨印染</p> <p class="ql-block">涵涵：好美啊！我们可以用纸把它们拓印下来。</p><p class="ql-block">涵涵说着，就从旁边拿了一张纸过来，两手捏住了纸的一端，将纸平铺在水面上。过了几秒，将纸轻轻的取了出来。这时候，纸面上出现了……</p><p class="ql-block">晨晨：我也要试试。她拿了一张宣纸过来，覆盖在了水面上。当她把宣纸拿出来后，惊讶的说：哦，纸都湿透了。</p> <p class="ql-block">可可：这像千里江山图里的山一样，一层又一层。</p> <p class="ql-block">小九：这张上的一个个螺旋线，像蜗牛身上的壳。</p> <p class="ql-block">洋洋：这张线条像我手指上的指纹。</p> <p class="ql-block">小泽：这张像蛇张开大嘴巴，吐出了它红红的信子。</p> <p class="ql-block">乐乐：这张像迷宫一样，弯弯曲曲。</p> <p class="ql-block">涵涵：这张像骆驼，有两个峰。</p> <p class="ql-block">小晨：这张像红红的火焰。</p> <p class="ql-block">教师思考：墨与水的融合，墨色在流动的水中荡漾，每时每刻变幻出不同的线条、形态，千变万化，不可捉摸，也引发了幼儿的一系列感叹，将印染出来的作品通过想象创造出不同的情景、人物、情节等，为幼儿的想象、创造拓宽了N度的空间。</p> <p class="ql-block">二、趣探水墨</p> <p class="ql-block">《幼儿园保育教育评估指南》中指出：善于发现各种偶发的教育契机，能抓住活动中幼儿感兴趣或有意义的问题和情境，让幼儿以新的方式主动学习，及时给予有效支持。幼儿通过环境成为课程的主人，幼儿通过环境去探索和学习。我们在美工区增设了水墨区，孩子们兴致勃勃地谈论着自己关于水墨所了解的小知识，分享自己的想法。</p> <p class="ql-block">1.关于毛笔，我想知道？</p> <p class="ql-block">可可：笔头摸起来软软的，软软的毛是什么做的呢？</p><p class="ql-block">玥玥：用毛笔时，握笔的方法是什么？</p><p class="ql-block">灿灿：有的是白色的，有的是黑色的。白色的是兔子毛吗？</p> <p class="ql-block">教师思考：孩子们通过猜一猜，大胆想象毛笔的笔尖毛的构成，用自己的生活经验联想到身边的小动物，从毛笔的颜色联想到雪白的兔毛。我们也一起借助现代媒体资源、书本材料了解到毛笔的握笔姿势，毛笔的种类等。</p> <p class="ql-block">2.宣纸vs普通纸</p> <p class="ql-block">泽泽：宣纸会吸水。纸上有墨后，很快就会湿了。</p><p class="ql-block">卓卓：白纸上的墨汁会滚动，没有完全被吸掉，快看，都滴到地上了。</p><p class="ql-block">钊钊：宣纸摸起来有一面粗糙，有一面光滑！</p><p class="ql-block">米朵：揉一揉宣纸，它会发出和鞭炮一样的声音。</p> <p class="ql-block">教师思考：《指南》中提到:幼儿喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。他们对认识事物比较具体，往往认知依赖于行动。幼儿通过揉一揉、摸一摸、试一试，感知到纸质不一样，水墨在纸上呈现的效果就不一样。</p> <p class="ql-block">三、走进水墨画</p> <p class="ql-block">1.水墨飘香</p> <p class="ql-block">前期孩子们有了笔和墨汁的探索，为了能够有更深入的了解，于是孩子们又进一步去接触、体验中国水墨画。第一次创作开始啦！</p> <p class="ql-block">米朵：啊，救命啊！我的画都散开这么大了！</p><p class="ql-block">美玲：我的也是，你看我画的葡萄，全都连在一起了。</p><p class="ql-block">米朵：我画的花，都看不见花瓣了，这可怎么办？</p> <p class="ql-block">作品名称：可爱的花花 作者：米朵</p> <p class="ql-block">作品名称：好吃的葡萄 作者：美玲</p> <p class="ql-block">师：为什么会晕染的这么大呢？</p><p class="ql-block">廷廷：一定是水放太多了！你看，画都湿透了。桌子上都是水？</p><p class="ql-block">当当：桌子上要垫上垫子，这样就可以把多余的水吸掉。</p> <p class="ql-block">孩子们讨论出了不让画晕开很大的办法——少加一点水，笔要在水碗边上舔一舔，并找了一块垫子放在下面吸水，于是，他们开始了第二次尝试……</p> <p class="ql-block">成功啦，画不会晕开很大了！</p> <p class="ql-block">作品名称：花香 作者：涵涵</p> <p class="ql-block">作品名称：云阳大桥 作者：可可</p> <p class="ql-block">作品名称： 高楼大厦 作者：小何</p> <p class="ql-block">《指南》中提到，对于幼儿自主表达创作，不要过多的干预，要学会去了解并倾听幼儿艺术表现的想法与感受，领会并尊重他们的创作意图。初次用水墨创作一样具象的事物，重在继续感知水墨的特点，并不强调严谨的技法，也不讲究绘画形式，主要目的是调动幼儿的探究兴趣，对于他们各种各样的想法应当给予适当的肯定和鼓励。</p> <p class="ql-block">2.与墨共舞</p> <p class="ql-block">可是，水墨画只要保证画不会晕开很大就好了吗？不久，问题就又来了……</p> <p class="ql-block">妍妍在美工区画花儿。</p> <p class="ql-block">当当：妍妍，你画的花，全都是黑黑的。</p><p class="ql-block">妍妍：我想给它涂颜色。</p><p class="ql-block">乐乐：可是你涂上了黑色，感觉不太好看。</p><p class="ql-block">妍妍：那怎么办呀，可是我好想给它涂颜色。</p><p class="ql-block">老师：其实水墨画里的颜色和我平时画画的颜色不一样哦，让我们来看看，水墨画里的“颜色”是怎么样的吧。</p> <p class="ql-block">可可：你看它这里，有的颜色很深，有的颜色很浅，好多颜色都不一样。</p><p class="ql-block">乐乐： 哇，我好喜欢淡淡的颜色呀，里面还有波浪耶！ </p><p class="ql-block">洋洋：这个淡淡的是什么呀？</p><p class="ql-block">豆豆：我觉得好像是山。 </p><p class="ql-block">灿灿：这里有好几座山呢！</p><p class="ql-block">美玲：后面的那个也是山，前面的山浓一点，后面的山淡一点。 </p><p class="ql-block">楚楚：山上是什么呀？草吗？</p><p class="ql-block">小泽：不对不对，我觉得是树，这里有好多好多大树！ </p><p class="ql-block">涵涵：：淡淡的，好漂亮呀，我也要画有这么多种颜色的水墨画。</p> <p class="ql-block">《指南》中提到“应当提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画”。孩子们欣赏名画后，我们一起查阅资料，了解到墨分5色，幼儿根据自己绘画需求，调出自己所需要的墨色，后期我们美工区也添置了中国画颜料。幼儿自主创作，绘画出色彩丰富的作品，提升了艺术表现和创造力。</p> <p class="ql-block">名画模仿集</p> <p class="ql-block">作品名称：熊猫 作者：吴作人</p> <p class="ql-block">作者：当当</p> <p class="ql-block">作品名称：冬 作者：吴冠中</p> <p class="ql-block"> 作者：晨晨</p> <p class="ql-block">作品名称：忆黄山 作者：吴冠中</p> <p class="ql-block">作者：豆豆</p> <p class="ql-block">作品名称：江南 水乡 作者：吴冠中</p> <p class="ql-block">作者：乐乐</p> <p class="ql-block">主题创作集</p> <p class="ql-block">作品名称：龙年大吉 作者：涵涵</p> <p class="ql-block">作品名称：红红灯笼高高挂 作者：泽泽</p> <p class="ql-block">作品名称：鞭炮声声 作者：阳阳</p> <p class="ql-block">写生作品集</p> <p class="ql-block">作品名称：虎皮兰 作者：米朵</p> <p class="ql-block">作品名称：花房 作者：含含</p> <p class="ql-block">作品名称：乌龟 作者：小博</p> <p class="ql-block">自由创作作品集</p> <p class="ql-block">作品名称：向日葵 作者：欣欣</p> <p class="ql-block">作品名称： 梅花鹿 作者：当当</p> <p class="ql-block">作品名称：红枫 作者：洋洋</p> <p class="ql-block">基于孩子们的兴趣和探究欲望，我们走近水墨。从初识水墨到深入体验，从感受欣赏到表现创造，我们始终相信并尊重孩子们主动学习的能力。这场精彩纷呈的水墨之旅，是孩子们对中国清新淡雅的水墨文化愉悦的感受和体验。在这场精彩纷呈的水墨之旅中，孩子们用心欣赏，大胆创作，提升了审美素养和创造美的能力。经过本次学习故事的开展，孩子们收获的不仅是自己作画创作的乐趣，更有对中华传统文化的初识和喜爱。水墨雅韵，传承中国情。萦绕在笔尖的水墨，会继续书写中四班孩子们的精彩故事…… </p>