<p class="ql-block">毕业十年，结婚十年，工作十年。有幸今年十月份去南通学习，短短三天的培训，不仅学到了课程改革理念及数学知识，更多的是明确了以后如何去经营自己的工作——怀抱一种虔诚态度去做，去对待。</p> <p class="ql-block">中国教育看江苏，江苏教育看南通。初到培训的学校，就感受到了设施建设的完善，很有文化底蕴的校园设计。有幸观摩了一节二次函数复习课，教师扎实的基本功，课堂设计内容量大且思路清晰，知识点后习题跟进，为今后的复习课指明了方向。一节数学活动课程，教师循序善诱，学生积极的配合，轻松的完成了学习的任务。</p> <p class="ql-block">江苏推广李庾南“双螺旋育人”教学模式，非常值得我们学习。作为老师，不应仅关注孩子成绩，把德育工作融入教学中，既对学生进行了思想教育，又能促进了学科教学。</p> <p class="ql-block">三天的课程安排特别紧凑，三十四岁的我还感觉吃不消有些累，而八十四岁的李庾南老师全程陪同，且前期多次指导教师备课。李老师给我们上了一节锐角三角函数，李老师上台时，意外发生了，一根电线绊住了她，她摔倒了。我在前排就座，虽有帷幕拉着，但仍能看的一清二楚，李老师试图站起来，试了几次，仍旧不能。在她的坚持下，大家用椅子抬着她到了讲台。课比天大，课比天高。李老师坚持不去医院，上完了这节课，这节课我听的认真且虔诚。</p> <p class="ql-block">毕业十年，婚姻十年，工作十年。一切都是平平淡淡，忙忙碌碌，且自嘲碌碌无为，但更多的是看不清楚工作的方向与目标，也为教师的职称所烦恼。也曾想过懈怠，却未曾去做，毕竟要为孩子和家长负责任，自己的良知也告诫自己不可！南通三天之行，深深的感受到了自己见识的浅薄，如果教师的目标仅仅是职称，教育仅仅是一份养家糊口的工作，我们永远也做不到李庾南老师，也走不出去，做不成功。如果奉献努力在前，像李庾南老师一样默默去做，努力去做，十年如一日去做，用一生去做。那么烦扰我们的职称，又何在话下。付出在前，职称和名声在后。不应当只盯着职称和名声，再去谈是否值得去付出。</p> <p class="ql-block">南通学习，既有知识的收获，更多的是为自己以后的工作指明了方向。毕业十年，婚姻十年，工作十年，于我而言收获满满。望今后的十年，以至自己的余生，都可以积极向上，努力奋斗！</p>