沂水县杨庄镇中心小学召开“小组合作学习”推进会

张雪

古语云“孤脚难行，孤掌难鸣”。一个人的力量是有限的，一群人合作学习，才能走的更高、更远。于是，一种内涵丰富，有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式—-小组合作，应运而生。 为了培养学生自我管理和自主学习的能力，达到以点带面、全面进步，实现学校制定的“小组合作学习”助学课堂课改目标，沂水县杨庄镇中心小学在开展了“小组合作学习”推进会活动，给中、青年教师搭建一个相互交流、相互学习、相互促进、相互提高的平台。 　　“小组合作学习”展示课中，每个教师精备精讲，呈现了一节节彰显合作与智慧的课堂。课堂上，林丝荣、王瑞珍、藏琪琪、赵秀玲、王中凤、田相密六位老师通过自助、师助、互助，引导学生互相帮助、互相启发、共同探究、共同进步，使学生真正成为学习的主体。 　　林丝荣老师的《狐假虎威》，以谜语导入自主学习生字，小组合作互相学习生字通过阅读、分析语句以及表演，理解课文内容。感悟故事哲理。发散思维，续编故事。 　　田相密教师主张退到学生的视线之外，把课堂还给学生，让学生主动地去探究、交流、辩论，让学生各种奇异想法在课堂上得到充分的交流与碰撞。当然助学课堂强调教师的“退”并不意味着教师从课堂上销声匿迹，必要时教师还是需要艺术地“进”。 　　王中凤老师的《分数的初步认识》从数学源于生活，以学生的实际生活经验出发，首先引导学生找生活中物品的“一半”，并建立“一半”与1/2的联系。以此为突破点初步认识分数。中间按实际需求，穿插3次小组合作。学生学习氛围热烈。 　　王瑞珍老师执教的《项链》用一个“的”字巧妙贯穿课堂，从认识“的”书写“的”发现“的”不同的位置，找一找隐藏“的”隐身“的”，从读好短语到读好短句子、长句子环环相扣由易到难。在活动设计中，通过穿项链、贴项链、给大海妈妈设计项链并分小组争当小诗人，学生们积极参与其中。教师从学生的特点出发，给予学生充分的自主探究机会，让学生在小组合作中探究新知识，理解新知识，通过组织学生讨论，让学生相互交流，互相补充，加深学生的理解，提高了课堂效率。 赵秀玲老师执教的是五年级上册英语第六单元Part C Story time一、warm up1.Sing a song 《In a nature park》2.Free talkWhat's in the nature park?二、Presention三、PracticeLet's actWork in groups四、ProgressTalk abou another nature park五、Summay 　　课堂结束后，各校校长、教导主任和骨干教师到二楼会议室查阅学校推进“助学课堂”“班级自主管理”“小组合作学习”等教学特色过程性材料。 　　骨干教师们就本次“小组合作学习”推进会发表了自己的学习感悟。 随后杨庄镇中心小学校长刘德才就“小组合作学习”助学课堂的筹备、开展以及课堂教学方法的指导，教学策略的建议，小组训练的提升，课堂纪律的管理等方面进行了细致的介绍。 杨庄联区教研主任李金花进行提出“小组合作，自主学习”是最有效的课堂学习方法，对下一步“小组合作学习”教学提出中肯的建议。 　　最后杨庄联区主任靳希正为本次“小组合作学习”推进会进行了总结并提出殷切希望。 　　道路虽远，行则将至；行而不辍，未来可期。本次“小组合作学习”推进会活动，通过骨干教师课堂教学引路，促进中、青年教师深入开展教学改革，不断深化小组合作学习，让老师们在交流中互鉴，在分享中提升，为打造优质、高效的课堂指明方向。 杨庄镇中心小学将继续在推进合作学习、构建高效课堂的舞台上，努力展示自己的风采，为全面提高教育教学质量，推进小组合作课堂教学改革而努力探索，不断创新。