遇见小乌龟 <p class="ql-block">课程起源</p> <p class="ql-block"> 《指南》中指出:兴趣是激发幼儿科学学习的核心。要善于发现和保护幼儿的好奇心，让幼儿在体验和探究的过程中发现问题、分析问题和解决问题。</p><p class="ql-block">基于此教师和幼儿展开了一场“关于小乌龟的活动。</p> 认识乌龟 <p class="ql-block"> 孩子们通过看一看、摸一摸、闻一闻的方式观看了解了乌龟的外形特征。</p> <p class="ql-block">辰辰:乌龟的壳摸上去硬硬的。</p><p class="ql-block">雅蓉:乌龟的壳是绿色和灰色的。</p><p class="ql-block">颖彤:乌龟有头、有四肢，有鳞甲和尾巴。</p><p class="ql-block">诗琪:乌龟闻起来有点臭。</p> 乌龟从哪来 <p class="ql-block"> 针对于幼儿的乌龟会生宝宝吗?这一问题教师开展了《乌龟从哪来》这一活动，以《我从哪里来》为媒介帮助幼儿了解胎生和卵生。最后小朋友们知道了乌龟是孵化出来的所以它属于卵生动物。</p> <p class="ql-block"> 区域活动时间，小朋友们在书籍中寻找哪些是卵生动物。</p> <p class="ql-block">颖怡：小猫是胎生</p><p class="ql-block">澜倩：🙋我找到的小猪也是胎生动物</p> <p class="ql-block">泽睿：鸭子是鸭蛋孵化的，是卵生动物。</p><p class="ql-block">子睿：我们更厉害找到两个卵生动物，是蝴蝶跟小鸟。</p> 乌龟大调查 <p class="ql-block"> 顺应幼儿的兴趣，我们趁机发下了调查问卷。</p> <p class="ql-block"> 小朋友们纷纷向大家分享自己的调查结果，知道小乌龟是杂食动物，还表示可以照顾乌龟，给它喂食物。</p> 照顾小乌龟 <p class="ql-block">我们应该怎么样照顾小乌龟呢？</p><p class="ql-block">子桐：我们要多给它换水。</p><p class="ql-block">玮浩：我们还得给它喂吃的。</p><p class="ql-block">乐萱：太它还要晒太阳。</p> <p class="ql-block"> 《教育家陈鹤琴先生曾经指出：“大自然、大社会是我们的儿童教育得以适宜地展开的活教材。”儿童应该在与大自然的亲密“对话”中，在与周围社会的交流互动中学习。而饲养活动是符合幼儿天性的，它是幼儿获得有关动物经验的重要途径，能够使幼儿在自然体验中成长。</p> 乌龟长大了吗？ <p class="ql-block"> 孩子们带来了各种测量工具，带着对于测量工具的好奇和疑问，孩子们在观察体验中感知刻度的长短、名称的不同意义、不同测量工具的作用。幼儿初步探索乌龟的测量方法。</p> <p class="ql-block">海怡：小乌龟跟我的手指一样长。</p><p class="ql-block">梓昊：小乌龟是我鞋子的一半大小。</p> <p class="ql-block">梓皓：小乌龟是我油画棒一半那么长。</p><p class="ql-block">梓琪：在尺子上有数字9那么长。</p> 龟兔赛跑 <p class="ql-block">立宬：不管做什么事情都要坚持，不能半途而废。</p><p class="ql-block">振翔：我们做事情的时候先将一件事情做好，再做另一件事情！</p><p class="ql-block">碧琪：以后，我要坚持每天到幼儿园吃饭！</p> 搭建乌龟的新家 <p class="ql-block"> 幼儿用各种材料进行新房搭建，活动过程中小乌龟的房子由幼儿自主设计自主搭建，扩展了幼儿的发散思维，提高了幼儿的搭建能力，丰富了幼儿的审美，提高了幼儿参与艺术活动的兴趣。</p> 结语 <p class="ql-block"> 在这段与乌龟相处的时光里，孩子们通过关爱、照顾小龟，逐渐与它们建立了美好的情感。并且，在与乌龟发生的一件件趣事中，孩子们主动探索，自主学习的意识也逐步建立起来。同时，我们也深刻体会到：兴趣是孩子最好的老师，我们要为支持和满足孩子们的兴趣而不懈努力。</p>