<p class="ql-block"> 本学期我担任课后服务的学生是小学五年级的学生，通过课后服务的学习学生对轮滑（速滑）的热爱以及积极性大大地被调动起来,从现在来看学生们基本都能够明确自己练习轮滑（速滑）的目的,都是主观上要去学;学习风气较以前有明显的变化,以前是"要我学",现在是"我要学"。通过不断的加强训练，帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心，意志力得到很大的提高。现将工作总结如下:</p> <p class="ql-block">一、学生兴趣</p><p class="ql-block"> 通过本学期的训练学习来看，学生们在到轮滑（速滑）的辅导时间时都能够迅速的到指定的地方进行上课，课堂中通过练习原地侧蹬练习、行进间滑跳等有效的技术训练加强了学生的轮滑（速滑）水平，学生们能够较好的滑行，兴趣上明显的发生了一些变化，而后通过小组之间的滑圈练习既加强了学生的竞争意识又树立了孩子们的自信心，让学生在娱乐中进行练习轮滑的技术，学生们的兴趣大大提升。</p> <p class="ql-block">二、实行小组合作学习模式 </p><p class="ql-block"> 通过小组的相互合作练习，充分发挥学生相互教育,自我教育的作用，把开始练习的目标定制的简单化使得学生们通过努力就可以完成动作，通过练习不断的循序渐进、逐步深入。根据学生实际，确定能达到的实际进度,把教学的步子放小，把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,力争做到精讲精练。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益。</p> <p class="ql-block">三、及时表扬 </p><p class="ql-block"> 学困生虽然缺点多,但他们同样希望受到别人的尊重和表扬,如果这种期待总得不到满足他们就会自暴自弃,破罐子破摔。所以我们教师应该在他们取得进步或是成功时,及时肯定，忠心祝贺。学困生和其他学生做了同样的好事取得了同样的进步,教师应优先表扬学困生,借此机会增加其自尊心,确立其自信心,强化其正确行,并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对学困生的要求一步一步提出。开始要求要低,让他们没前进-步都得到及时表扬,产生成功的情绪体验,从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求,这样利用及时表扬,唤起他们的自信心和求知欲。逐步形成变后进为先进的内驱力，取得良好的效果。</p> <p class="ql-block"> 总之，通过分层练习以及学生之间的互帮互助，同时建立学生学习的自信心与积极性，学生的学习状态有了明显的改善与提高。相信通过后续的练习，学生在轮滑的技术上会有显著的提高。</p>