让语文之花静静地开

青青园中葵

日子如白驹过隙，再回首，已是冬日。        顺利完成拼音教学，掌握了一些识字写字的简单学习方法后，我思考着如何开启孩子们对写话的兴趣。 我想到了涂鸦+写话的方式来践行。 随手画一画，随笔写一写，图中有话，话中有图，轻轻松松，学会表达。 运动会结束那天，我在班里上了第一堂涂鸦写话分享课，效果出奇地好。 孩子们童言写童趣，我手写我心，让人读来情真意切，真纯动人。下面节选几篇与大家分享。 　　罗凌月的《小乌龟》一展示出来，就受到了孩子们的喜爱。 我让大家先认真观察图画，然后谈自己感受。有的说喜欢旁边的几块石头，看起来很有光泽，有的说石头旁边的几株小草栩栩如生，有的说喜欢小乌龟趴在地上懒懒的模样，观察细致的孩子说，最是喜欢它睡觉笑眯眯的神态。 孩子们说得极是。画面上的小乌龟胖嘟嘟的，慵懒地趴在细碎的石子上冬眠，尽管双眼紧闭，嘴角却微微上扬，似乎正做着甜甜的梦。 再看文字描述，语言清新简洁，寥寥数语写出了图意，字里行间尽显对小乌龟的喜爱之情。字迹工整漂亮，排版美观大方，作为刚入学的一年级学生来说，实属不易。 　　王思远的《螃蟹吃草莓》:妈妈给“我”从超市买来的香甜可口的草莓，自己还没来得及吃上一口，却被爷爷刚买回来的螃蟹给吃了一半。 简简单单的文字让人读来可爱有趣，尤其是最后螃蟹还说:“草莓可真好吃啊！”丰富的想象让读者眼前出现了画面感，感受到了一份童真童趣。 　　黎皓臻的《雨后彩虹🌈》:雨停了，天空出现了一道彩虹，像一座桥。 我让孩子们读这段文字，然后问他们能不能给这段文字补充一个结尾？ 有了以前看图说话训练的基础，何雨泽首先补充:“真漂亮！” “五颜六色的彩虹真漂亮！”易熙诺紧接着补充，在何雨泽的基础上，加上了五颜六色这个词语。 赵轩颐紧扣主题点题:“雨后的彩虹真漂亮！” 赵浣君举手:“我像一只蝴蝶飞到桥上。” 她的这个句子作为结尾，表达并不完整。我引导她试着把“像”改为“好想变成”。赵浣君复述:“我好想变成一只蝴蝶飞到桥上。” 我继续引导:“飞到桥上去干什么？把句子说完整。” 这时，反应快的杨紫玥还没等赵浣君回答，她就脱口而出:“我多想变成一只蝴蝶飞到彩虹桥上去看看。” 于是又有了下面的句子: “我好想去彩虹桥上走一走。” “我多想到彩虹桥上玩一玩。” …… 教室里，越来越多的小手举了起来，如雨后春笋。孩子们的积极性越来越高，语言也越来越丰富。我抓住课堂这一生成，训练孩子们给文章结尾，让他们初步懂得一个好的结尾，能使文章更完整，给读者的印象更深刻。 整个教学环节，黎皓臻听得非常认真，是那种难得一见的全神贯注。希望今天的涂鸦写话评讲课，能进一步激发他的学习兴趣。 　　易熙诺的《福多多》，整幅画儿上，福多多圆圆的，胖胖的，特别可爱。 小女孩配的文字，虽然寥寥数语，但却要素齐全，清清楚楚，“胖嘟嘟”一个词照应了画作中的圆圆胖胖的意境，让整个涂鸦写话作品，简明干净，主题突出。          如同这个白净漂亮的小女孩本人。呵呵！ 　　“夏天到了，小蝌蚪又要找妈妈了。”刘君博笔下的《小蝌蚪找妈妈》，虽然素描本上的画面是静止的，但孩子头脑中的画面却是鲜活的。 因为“小蝌蚪要穿过荷叶，经过鱼群”才能找到妈妈，所以小男孩心中不禁有了担忧:“它们会找到妈妈吗？”稚嫩的表达，让人感受到了他美好纯真的心理世界。 文中“终于”一词运用得好，既体现了小蝌蚪找妈妈的艰辛，又让人感受到小男孩替小蝌蚪们找到妈妈的那份开心。 　　早上，天气晴朗，一只可爱的小白兔在漂亮的蘑菇屋前吃青草。 这妥妥的一枚小吃货。瞧:“小白兔的肚子吃得鼓鼓的，像一个大西瓜。” 易立心的文字描述很有个性，通常人们由“鼓鼓”会想到小皮球，而他一下子想到了大西瓜。 　　刘秉让的这篇涂鸦写话逻辑思路清晰，通过“四要素”把事件写得明明白白。 语言感知力不错。语言干净，“很早”这个词用得好，看似普通，却真实地写出了自己内心对军人的佩服与赞美。 能真实写出自己所见所闻，形成良好的表达习惯，对一个一年级孩子来说极其重要。 当然，文字里一些小的瑕疵也需订正。如:爸爸前面的“我”显得多余可去掉，“很”的音节是前鼻韵母。 　　彭译乐的这幅图，是在涂鸦写话分享课的第二天交给我的。一见面她就神秘地对我说:“王老师，这全都是我自己写的哦，如果我把它写完，要写一大篇，肯定要吓你一大跳。” 彭译乐的观察力强，把九只狗的神态模样画的各具特色。 小姑娘用叙事+想法的模式写片段，表达清楚流畅。前面叙事清楚，后面写自己的心愿。能真实表达所见所愿，写作的乐趣满满体会。 　　第一堂涂鸦写话分享课，孩子们听得津津有味，课堂的生成一个接一个，我抓住这些生成相机给他们讲解如何抓住“四要素”进行表达，如何在表达中正确使用逗号和句号。         记得曾经有位作家说过：儿童写东西，可以说是天使在说话。 涂鸦+写话，就是为了打开天使们的话匣子，让他们把对这个世界的美好，勇敢表达出来。 涂鸦写话，是一个孩童对眼中世界的最初表达，一根线条，一抹彩色，几句文字，都是他们对这个世界的表达，我们所要做的，是用欣赏的眼光去看待他们的作品，去点燃他们心中那盏表达的心灯。 我和孩子们沉醉在这堂分享课上，他们的小眼睛在发光，他们清脆的童音此起彼伏，他们心中表达的欲望被点燃。 我也被带到一个简单美好的世界里，仿佛我自己也回到了童年，和孩子们一起看到了许多真纯美好。 　　下课的铃声响起来，但孩子们似乎并未尽兴，他们纷纷拿起自己的作品，跑上讲台，围着我叽叽喳喳，讲述着自己的涂鸦写话故事…… 那一刻，我知道，有一种叫表达的心灯被点燃，有一种叫表达的自信被建立，有一种叫表达的兴趣被激发，这对于一个刚刚步入一年级的孩童来说，多么重要。 我所要做的，就是维护好这些萌芽的种子，让他们稳稳扎根，发芽，然后长大。