第六期沂蒙名师建设工程人选素养提升班

飞龙

齐鲁师范学院（山东省教育学院），职前培养，职后培训，远程网络研修。全省唯一的高端培养基地，齐鲁名师、三名工程培养。教育志愿服务活动。教师信息技术2.0培训项目。名师专业发展路径、课题研究、信息技术、素养提升等方面。需求导向、实践导向。五个方面：调整计划，凝炼资源，反馈机制，培训管理，做好服务。 名师专业发展的路径与策略 道德修养，先进的理念，师德，如何成长，路径和策略。 立德树人就是我们的使命。 了解处于阶段才能了解治校、治班方案。 新时代的特征与教育者的使命。技术的发展影响影响一个时代，影响生活方式和思维方式。例子：上一次支付现金是什么时候。技术从来不说话，确影响一代人生活方式，带来他们的思维方式的变化（代沟）。生源问题（什么是生源，生源的本质是什么），生存方式和思维方式，认识生源是教育的起点，也是教学的起点。数字化的社会，思维方式背后的生活方式。科达时代（胶卷），数码相机，智能手机。大学毕业的就业率有多少，精英教育到大众教育到普及教育。数字达尔文主义：任何人和行业只有和数字化和互联网结合，才有发展的空间。培养什么样的人（国际关系深刻变革时代），美西方站在治理的最高端。社会组织的力量，人口和市场的优势，所有高精端有中国的产品。百年未有之大变局（走什么路，举行么旗），需要教育的付出。全国教育大会（开了四天，培养什么人，怎样培养人，为谁培养人。香港问题），教育书籍出现了问题，没有人告诉国家是什么，没有家国情怀。教育对一个国家意味着什么，过去的思政课我们是如何教的，给孩子一大堆标准答案，还交给了什么。 立德树人的内涵：为党育人，为国育才。一个人的思想是不需要死记硬背的。 不仅仅学！到知识，而是建构他们的思想，用思想解决新问题，这就是素养。评价遇到巨大的变革。这就方向，我们的责任和使命。知识是学习者在与情境的交互作用过程中自主构建的。（学习者自主建构的；情境下；与学生的经验体验相关。）教育最本质的并没有发挥改变，当下的改革叫回归，。 核心素养视角下的知识学习。 理念决定一个人经验和认知，是视野、是格局，跨越过去的视野，才能实现专业视野。经验是一把双刃剑，不要被过去的经验绑架了，寻找同样问题的不同答案。全面发展。 要素均衡性（身体，）每一个子要素都要得到发展。个体倾向性（个体差异性），每一个都是8种智能的组合体，但有几个优势智能。扬长发展。只有分数重要的学校（只有20％孩子扬长），其它80％补短发展。内在系统性（最本质的内涵），内在机制。心智素质为例（知识学习建立在个体经验基础之上的）。只会死记硬背的学生，是不会应对高考的。智力能力三中影响因素：遗传（生命基础）、环境（硬环境和软环境）、教育。教育无他，为爱与榜样。能力一定有展开的过程。板书（有多么重要），分为正板书和副板书，可视化。板书过程就是引领学生梳理构建的过程身体素质对学业成绩的影响，专注力高是学生学业成绩好的必要条件，专注力高的学生身体的平衡性和协调性都很好。平衡性和协调性发展的关键期（0至6岁）。小学生专注力依赖于身体平衡性和协调性不断发展。青岛二中一天一节体育课，中小学一天一节体育课，对学生的情感发育有重要的作用。情感素质是心智发展的关键，一个人的身体素质和心智发挥取决于情商，决定心智素质的上线。一个人对多大事发脾气，他的心就有多大。情感素质和心理健康，两个现象：第一个是隔代教育，第二个是替代成长，做出选择，替代做出选择的后果。情商是在关系中才能发展的，没有一种关系能够替代亲子关系。精神素质：人活一口气的气字，精神有力量，不吃不喝不睡不累。三层结构（价值观、活出意义来，审美能力），尊重学生的个性，不知道我为什么活着，我为什么学。一个人的心智是在他灵魂的省略号，一个被精神唤醒的人。五育并举，五育融合。课程（美育）载体，音乐和美术学科。教育的本质就是唤醒，唤醒孩子怎样都能学好。眼中要有人，没有人的唤醒就没有教学。眼中只有知识（加班加点，死记硬背）。 例子，学习是生命的一部分。 当时的态度和行为未在未来时间在学生身上生长出来。教师职业的神圣性，会像种子一样在孩子心中种下来，有意规范当下的态度和行为。责任担当决定了我们的态度和行为。使命和信仰，张桂梅我要让大山的女孩子上大学。名师是一个有使命感的人。躺平的人，凭什么我干，我凭什么干。信仰的高度和品质就是对教育的信仰。校长信仰：如果你们希望你的孩子到了我们新城高中，是为了考多少分，你可以把孩子带走，从我们学校走出来，即使是扫大街也是哼着小曲扫。 可见的学习流派：学生考试成绩最大的影响因素是什么？（学生的自我评价和自我期望），能够被学生接受的家长或老师的态度。 优质的教学首先是师生关系。师德是第一位的。 在第二个阶段，经验型阶段。经验是一把双刃剑，很容易走上灰色路径。专家型教师的第三阶段。专家型教师：有影响力，有话语权（经验可以被复制），反思的心智模式（反思）。 反思（个体经验的类比、群体经验的类比、行动研究）群体经验：扩展到群体。行动研究：共性的问题，学困生，心理健康的学生。 名师名在把思维方式变成习惯。 可见的学习流派：好老师的标准是自己对学生学习产生影响的评价者。于漪老师：教师要树立思想自信，提升实践自觉。变成被环境、被别人绑架了的我。教师要有实践的深度觉醒。问号就是经验教师变成名师的深度觉醒。 三条路径（理论学习专业学习，考察观摩培训学习，课题研究实践创新）一个经验无法复制，若干经验总结的概念就可以复制。一个人话说多了，就是因为他书读少了。专家就是行家。校长是一所学校抬起头来看路的人。名师是自己抬起头来看路的人。 搜索文章。 每一个平台都决定了眼界和视野。 凡事问题一定能解决。 好老师的习惯养成。听别人的思想，需要信息加工。叙写做思著。