“集”思广益，有“备”而来——语文二年级上册第八单元集体备课

蒹葭苍苍 🌾

集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。为了充分发挥教师的群体智慧，博采众长，更好地备课上课，11月29日下午，二年级语文组开展了二上第八单元集体备课活动。 　　本单元以“相处”为主题，编排《狐假虎威》《纸船和风筝》《风娃娃》3篇童话故事，让学生感受应该如何与人相处，引导学生在学习和生活中与人友好相处。 康廷英老师明确“综合运用多种方法自主识字、自主阅读”是本单元的一个语文要素。在一年级猜字阅读的基础上，应该引导学生把之前学习的方法以及本学期学习的部首查字法等识字方法综合运用到《纸船和风筝》《风娃娃》两篇全文不注音的课文学习中，同时也为二年级下册课文不再全文注音的学习作铺垫。赵新梅老师补充说明“借助提示，复述课文”是本单元第二个语文要素，《狐假虎威》要求先对5个词语进行归类，再分角色表演故事，表现出词语意思。《风娃娃》要求根据3个提示讲故事。“学习默读，巩固方法并能运用到日常阅读中”是本单元的第三个语文要素。旨在对默读的方法进行巩固，促进阅读理解。 　　《纸船和风筝》是一篇很温暖的童话故事，讲的是小松鼠和小熊用纸船和风筝建立友谊，化解矛盾的故事。故事情节简单，情感细腻。通过阅读，学生不仅能从故事中感受到小熊和小松鼠之间的深厚情谊，还能够找到化解矛盾和误会的有效方法——主动、真诚示好，让友谊历久弥新。 　　丁相芹老师在第一学段，这个任务群有这样的学习要求：“学习儿歌、童话，阅读图画书，体会童真童趣，感受多姿多彩的生活，初步体验文学阅读的乐趣。”引导学生感受文学之美、表达自己的独特感受……”“注意整合听说读写，引导学生综合运用朗读、默读、诵读、复述、评述等方法学习作品。” 　　《狐假虎威》是根据《战国策·楚策一》所改写的一篇经典课文，主要讲了一只狐狸如何骗过老虎，让自己顺利脱险，还借着老虎的威风吓跑其它动物的故事。柴梦洁老师通过解读老虎以及狐狸神态、动作、语言的描写，突出了两个角色的性格特点——狐狸的狡猾与老虎的愚笨。卢伟老师强调故事让人觉得趣味盎然的同时，也启发思考，与人相处时，依仗着别人威风助长自己的气焰是一种不可取的行为，要养成正确的交友观。 　　《风娃娃》是一篇浅显易懂的童话故事，叙述了风娃娃通过用力鼓吹，转动风车，吹动大船，得到大家赞扬，但又因不懂灵活变通，方法不当，给人帮了倒忙的故事。解明娟老师告诉我们，故事表达了“做事情光有美好愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理，在与人相处时，不能只从自身角度出发，自以为是地去做自己觉得正确的事，要学会从他人的角度考虑问题。李学娟老师补充在课文之外，本单元“我爱阅读”板块也选录了一篇跟“相处”话题相关的短文《称赞》，讲述了小刺猬和小獾之间互相称赞，互相鼓励从而给彼此信心以及良好感受的故事，告诉读者人与人之间相处时要懂得互相赞美，传递美好。 　　在言语表达教学中，要关注拟声词的运用。在语文园地八的“字词句运用”教学时，徐萍老师说可以结合形声字构字的特点让学生猜一猜字的读音，孙淑玲老师建议再结合学生生活实际，在情景创设中唤起学生形象的感知，朗读时可借鉴运用音乐节拍增强情趣性，使学生对拟声词有具象的认识并能恰当运用。 　　教导处王明娟主任要求：在课标分析和单元教材分析的基础上我们确定本单元的任务群为“文学阅读与创意表达”，集思广益后确定单元大情境为：“讲好相处故事，争当相处小达人”。在任务群和主题情境下整合单元学习内容，最终设计为以下三个学习任务：“盘点故事主角，识记汉字词语”；“走进角色内心，尝试讲述故事”；“开展讲演大会，畅谈相处方法”。同时我们创设了丰富的学习活动，以达成学习目标，完成学习任务。 备课的过程中，老师们积极发言，踊跃表现，碰撞出智慧的火花，实实在在进行了一场头脑风暴。集体备课，智慧共生，资源共享。