小学生期末考准备秘籍

艺童

01杜绝粗心策略一、考试前培养良好的生活习惯。我们从临床上发现，如果孩子的房里一团糟，鞋子东一只西一只，他的作业往往字迹潦草、页面不整，做事丢三落四、凭兴致所至，观察没有顺序、思考缺乏条理，表现出典型的马虎粗心的特点。因此，从生活中小事做起，培养孩子良好的生活习惯，能减少孩子的马虎粗心。从生活上改善的方法：让孩子整理自己的衣橱、抽屉和房间，培养孩子仔细、有条理的习惯；让孩子安排自己的课余时间和复习进度表，培养孩子有计划、有顺序的习惯；通过改变孩子的行为习惯来改变他的个性。天长日久孩子的马虎粗心就会渐渐减少。 二、从培养孩子的责任心做起。孩子的马虎粗心，最根本原因是缺乏责任心所致。一个有很强责任心的人（也包括孩子），做任何事情都不可能马虎、不可能粗心。所以要纠正孩子马虎粗心的习惯，要从责任心的培养做起。因为有了责任心，他自然能够小心谨慎地对待每一件事情，避免马虎。现在的孩子多数是独生子女，凡事父母包办得太多、关照得太多、提醒得太多，从而导致孩子责任心的减弱，养成了马虎粗心的习惯。所以家长们应少一些包办、少一些关照、少一些提醒，让孩子自己处理自己的事情；让孩子多承担一些家务劳动，多做一些力所能及的事情，以培养孩子的责任心。有时候家长要狠得下心来，让孩子吃苦头、受惩罚。 三、从家庭环境和家长自身找原因。对于学习粗心的孩子，家长应避免在孩子学习的时候，把电视声音开得过大，也不要打麻将或打牌。因为孩子的注意力是极易受到干扰的，你的这些做法让孩子无法将注意力集中到学习上，长久之后，孩子便养成了一心二用马虎粗心的坏习惯。有些粗心的孩子，他们在做作业时不专心，做完作业后也不检查，因为他们习惯于父母帮助检查。这个时候家长应该让孩子自己检查并改正错误，这样才能有助于孩子克服粗心的毛病，养成细心的好习惯。不要为了克服粗心，老是提醒他别粗心。有时候，家长一遍一遍地提醒孩子不要粗心，其实是在强化他的粗心啊！如果我们反过来做，在他粗心的时候不理睬他，淡化他的粗心，然后在他偶尔不粗心的时候马上表扬他，强化他的细心，这样慢慢地他就会向着细心方向发展了。 四、从孩子的作业中找原因。有时候孩子功课太多，紧追慢赶，往往就丢三落四，忙中出错，表现出马虎粗心。针对这种情况，家长就要和老师交流，适当减少作业量。以少而精地练习，克服因为赶时间的忙中出错。当然，有时孩子的作业量也不大，但他老是念着看电视、玩电脑或是与小朋友去玩而马马虎虎匆忙应付，等大人检查的时候却错了一大半。对于这种情况，家长应该首先断了孩子玩耍的念头，让他静下心来学习，这样就能避免学习时的马虎粗心。当然，更好的办法是规定学习时间改为规定学习效果。我不管你用多长时间，只要你能保质保量地完成我要求的学习任务（一点要符合实际，不可随意加减），你就去看电视或者玩耍，否则一切免谈。这样做不但可以克服孩子学习中马虎粗心的坏习惯，还可以提高孩子的学习效率，养成高效学习、自主学习的好习惯。而且对他以后的做事风格都有很大的影响——正面的影响。 五、要保持耐心冰冻三尺非一日之寒，孩子粗心的毛病不是一天养成的，要想改掉孩子粗心的毛病也不是一天两天就能够做到的。面对孩子的粗心，爸爸妈妈千万不能因为“恨铁不成钢”的心理而对孩子进行打骂、训斥，因为这只会给孩子带来负面影响。要耐心地对孩子进行引导，让孩子正视粗心带来的危害，让孩子做一些扫地、洗碗、整理自己的玩具等力所能及的事情。做得好了，家长要给予表扬和鼓励；做的不好，应给予批评，让他重新再做一次。家长要让孩子正视粗心的坏处，体会细心的好处，必要时可以让孩子承担因为“粗心”所导致的后果，这样孩子的印象才会更加深刻，改掉粗心的坏习惯。 六、不要太在乎孩子的粗心问题，改了就好。 低年级孩子，知识结构尚未形成，思维定势也不明显，作业出错的偶然性和随意性很大。父母看到很容易的题目都做错了，就简单归结为粗心、不用功，甚至小题大做批评一通。我不太在乎孩子粗心，做错了让他再做一次就行了。我特别反对父母过多批评指责孩子作业粗心，特别是低年级儿童，因为他们需要依赖父母的“眼睛”看自己。家长渲染错误的严重性，主观上想引起孩子注意，克服粗心大意，而客观上不仅不能解决粗心问题，还严重地强化了孩子内疚、惊慌、恐惧，进而形成自我否定的消极心态。 02低年级复习～巩固基础一、以课本为基础1、要认真地把课本通读一遍，把该掌握的字、词、段等基础知识打牢。A把易错的生字整理出来，进行重点训练；B重点多音字；C背诵段落复习检查；D古诗、积累运用的背、写。2、进行归纳整理。如把学过的人物进行总体概括；把学过的修辞归纳总结；把学过的表达方法进行总结。3、拓展。如古诗，要进行横向纵向的拓展。作者、类型等都是拓展的方向。写春、夏、秋、冬、送别、怀乡等古诗。成语归类练习。写景、写人、含数字、动物、相近、相反词等。4、分题型进行练习不能撒大网，要抓重点题型，做到举一反三。注重效果，不搞题海战术。5、作文练习注重类型训练。注意题材要结合学生生活实际，结合社会实际。多写生活作文、社会作文、问题作文。作文训练引导学生运用学过的名言、古诗、警句、歌词等，做到语言训练和知识运用相结合。注意作文题目的设计训练。 二、语文科： 1.区块知识点复习法采用区块知识点复习法，区块知识点复习法比较适合基础训练。可分为拼音、写词语、字理识字、形近字组词、看图写话、查字典等知识区块。在此轮复习中一定要“仔细”，并且，家长要及时和孩子沟通交流不熟的区块，同时协助孩子在此阶段“搞懂”观念不清与不熟悉的知识点。基础知识踏实了，考试成绩自然就不会低，一定有水平以上。 2、单课重点复习法单课重点复习法易操作、课课重点掌握、搭配作业错题，同时也可以和单课检测卷子相结合。通常在这个阶段给孩子们所选的复习题是知识内容难度不大，可以利用坊间参考书出题的题型练习，这样的练习想高分不困难。而且一方面可以让孩子模拟考试心情，一方面可以让孩子“熟悉”接触不同之题型。所以此阶段复习中孩子的状态会有所改变，会以“旧题新解与旧题新出”为主。这阶段建议家长和孩子一起做好错题整理本（如果是高年段孩子可以自行完成）。3、细心高分复习法这一阶段知识检测已经进入到综合汇总阶段。大多数孩子们对于知识的掌握已经没有问题了。我们经常会听到，这孩子啥都会，就是粗心。其实粗心背后就是孩子对于知识点掌握不能随心所欲或者由于紧张所导致的，孩子没有读清、读完整题目就匆匆落笔。这时需要求孩子把题目关键词标示出来，反复读题2遍，这样才能取得关键的答案。 三、数学科第一，要学会在原有知识的基础上，进行归类整理，理清每一个单元的重点是什么，形成知识网络体系。要学会分析每次单元考试的题型，一般地来讲是这样几个方面：一是概念题，二是计算题，三是实践应用题，四是操作题四个方面。复习的作用就是要：熟能生巧。所以复习阶段，可能要多做一些题型，当然也不是说要搞题海战术，但数学方面不做题又不行，要把握一个度。做一道题目要有一份题目的收获。题无非是就哪几种类型，做完一道题目以后要反思，多问几个为什么？要把这道题目中你不会的地方找出来，问老师，问同学，把它彻底搞懂，因为，你错的地方，就是你不会的地方，不会的地方你掌握了你就提高了，你就进步了。第二，一定要在反馈矫正上下功夫。不妨备个错题本，把你做错的题目摘抄到本子上，先改错，再进行分类整理，找到自己的不足，针对错题的错因对症下药。千万不要认为订正麻烦，要养成习惯，学习成绩优秀稳定的同学，往往很重视订正和收集错题。如果针对错题一定能很好地做到查漏补缺，那复习的效果会更好！ 第三，要养成检查的习惯。复习时如能注意检查的重要性，效果也会事半功倍。第四，具体复习方法1、练习题要与知识点搭配练习并不在于多，而在于针对性强。一般我期末给学生出示的练习题，选题主要来源于学生平时各个单元的易错题与重要公式原理题，还有一些具有代表性的作业练习题，还有课本练习题的重点题。这样学生会有“熟悉”感，充分激发他们的自信心和学习兴趣，让他们可以慢慢挑战难题，战胜自我，提高效率。2、以教材为中心，教辅参考书为辅助复习重点一定要以课本为主体，千万不能脱离课本太多，课本上的例题与练习是最好的复习题，家长可以把课本复印盖住答案让孩子去练习，这是验证孩子基本题掌握好与不好的最好办法。只有熟练掌握了课本上的知识，任何的练习题都不是问题，这样才能增强孩子的自信心，复习也不会成为学习负担。3、试卷拆解复习法将一份试卷拆解成几道填空，几道计算，2~3题应用题，每日练，持续10天，一张试卷孩子15分钟内就能做完为原则。这样便于利用零星时间，比如中午回家午饭后或者下午放学回家作业完成后都可以好好利用。做对了可以休息，错了继续改错，不会的可拿去学校请教老师或同学。4、错杀一百也不可放过一个复习法：不论是语文或数学要把基础知识进行归纳整理，可以准备一笔记本，画出思维导图表或者是树枝图，若不会的话，也可整理出方块图并标出顺序，理清每一个单元的重难点，把每个单元串成线，学会分析每个单元考试的题型，去发现知识点之间的联系，此外，把以前做错的题整理出来，去针对性的去练习，这样孩子在复习过程中起到事半功倍的效果。 03中年级复习～查漏补缺三、四年级的小学生，处于从小学低年级向高年级的过渡时期，孩子们想在期末取得好的成绩还是要跟着复习顺序与方法来，不然就事倍功半！一、在语文复习上分为三个部分：第一阶段复习是单元复习与重点整理画线，梳理各个单元知识的重点和难点并用色笔画线，将孩子自己不熟的知识点，特别标记.家长再侧重讲解，让孩子吃透；第二阶段来说就是归类出题，可上网搜集归类的考题（网上资源很多），让字、词、成语以出题的形式让孩子加以巩固；第三阶段就是整合应用复习了，就是把重要知识点整合画出系统标起来，再以拆分卷子的形式让孩子练习检测，对出现的问题能及时地指导，换一句话来说就是帮孩子又复习了一次；对于家长还有个小小的嘱托，就是三、四年级的学生自主能力还没有完全形成，孩子回家后要稍微监督一下，对他所学的知识再巩固一下，期末取得好的成绩就没啥问题了。在复习中，要让孩子学会查漏补缺，要学会梳理自身学习情况，对于不明白的问题自己去寻找答案，哪块内容掌握得不多就多花点时间，复习需要系统性，按照课本单元顺序，不要东一下西一下，最后啥都没复习好。最后呢就是做一些模拟卷了，因为，这些试卷将整个学习的内容都包括进去了，让孩子形成适应能力，提前感受一下期末考试的节奏。 二、对于数学来说，最好是用思维导图形式把整个知识点串联起来（网络上有很多材料），这样对期末复习效率有很大提高，用思维导图分析解决问题，能使孩子能抓住知识的本质特征，发现解决问题的关键，机智灵活地解决问题，从而提高学习能力。当然平时测验肯定也是少不了的，通过测验才能更具体了解学生掌握知识点的情况，对于学生薄弱点能及时查缺补漏，所谓的测验不是家长们所想的题海战术，对于现场教学也是不认可的，课外也不提倡家长给孩子增加负担，只要学生在学校跟着老师好好复习就可以，家长就不要太担心孩子的成绩会太低。 第一方面：计算问题、解决问题、重点标记。第二方面：单元练习、综合复习、题目旁加注公式。第三方面：重点强化。 04高年级复习～抓住难点今年寒假是双减后的第一个寒假，期末考试也即将结束，寒假虽短，但是有规划的家长，已经早早给小学生把寒假都安排了起来。一、在对知识点进行梳理的时候我们应抓住重难点并往前回忆。对于重点应吃透，并尽可能在实际中进行运用。对于难点则要努力攻破，一方面可以结合教材中的内容进行理解，另一方面可以参考教辅书练习相关类题，在练习中解决这些难点。还可以把平时作业中所出现的错误，再进行一次分析，确保不再犯同样的错误。 二、对于语文来说，还是要以教材内容为主，学生在复习的时候应该把每篇文章仔细读一读，重要关键字词与用色笔标注，这样对于字、词来说也是一个非常好的梳理过程。此外，对于作文方面来讲最忌讳的就是学生考前来押题，用速成的方法应对考试，这种方法是最不可取的，作文最主要的还是靠学生平时的积累，要多“练笔”，考前10天阅读过的文章自行整理、归纳至少10项重点，练习解题与重新架构文章，只有这样在考试中作文才能写出精彩文章，对于学生想考出好成绩还提醒孩子的文字书写也是很重要的，对于复习的时候学生往往侧重于知识点的复习，而忽略了字的练习，其实字的工整对于语文学科来说在某种程度上会起到加分的效果。三、不论语文或数学皆要以课本为基础，多复习听写、默写的训练；对于阅读方面而是放在怎么审题、破题、怎么解题上，也是我们常说的解、破、离方法，在复习当中会加强两者的训练；此外，通过综合卷考察孩子对知识点掌握的情况，对重点问题具体分析，做到查缺补漏，这样才能系统化之巩固。 德国教育学家第斯多惠说：“必须时常回复到所学的东西上而加以复习…… 牢固地记住所学会的东西，这比贪学新东西而又很快忘掉好得多。”一切智慧的根源都在于记忆。记忆的原理是随时间变化的，在学习后的几天内遗忘的速度非常地快。但过了一星期后遗忘速度便趋缓了。因此记忆的关键便在最容易遗忘的那几天里巩固复习。选择最佳的时间段进行记忆，由于每个人的情况不同而无法作一个绝对的定论。但应多做循环复习，提高记忆能力。