学思 学行 学悟 学创——记城内初中线上云教研活动

拾光

　 因为热爱，所以倾心；

因为执着，所以求索。

凛冬极寒，城内初中各学科教师学思行悟，又一次相聚云端。

认认真真学，让教研走深走实 语文

　　相遇云端，教研同行。

12月10日七语组有幸聆听了西南大学教授荣维东的讲座《新课标背景下写作教学怎么教》，我们如醍醐灌顶，在作文教学中有了更新的教学观念，讲座关于写作教学提出了以下建议：

1．写作教学应回归真实的生活，并强调学习力、思辨力和实践力，这些都体现了核心素养的四个理念。

2.荣维东教授倡导一线语文教师运用语言学概念，进行多功能分文体语篇写作。

3．任何写作都应基于一定的交际语境，并列举了著名的"圣女果"话题写作案例。

4．提出了写作教学的三种取向：表达取向、交际取向和作者取向，其中"交际取向"是最重要的，写作的本质是为了交流。

5.创设交际语境，激发学生的写作欲望和动机，并举例王崧舟老师的《亲情测试》案例。

综上所述，荣维东教授在新课标背景下为写作教学提供了全面而实用的指导，旨在培养学生的写作能力和交际能力。使老师们受益匪浅，收获颇多。

历史

　　通过云教研的形式我们学习了黄牧航先生的《初中历史试题命制的主要趋势》，我们受益匪浅。

一、树立正确价值观。落实立德树人根本任务，体现历史课程的育人功能，培养学生的核心素养，引导学生初步树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，明理、增信、崇德、力行。

二、依据课程内容，把握考查内容基本线索等，不超标，不减标。

1.考查主干知识(重要的历史事件、历史人物、历史现象、人类文明的主要成果和历史发展的。

2.注重考查内容的综合性。方法以及课题研究等结合起来，开展深入探究、解决问题。

3.注重跨学科考查，引导学生围绕某-研究主题，将所学历史课程与其他课程的知识、技能。

通过学习中考命题的主要趋势，让我们了解考试改革的方向，以考改推动教改，不断提升自己的教学水平。

生物

　　这次云教研培训，对于我们生物教师来说，不仅是专业修养的提升，更是促我成长的催进剂。让我们在教研中发现问题、理解问题、寻找解决问题的策略。还可以收获课堂教学方法，收获应对棘手问题的经验和方法。

音乐

　　音乐组认真观看了12月22日周海宏教授关于《音乐欣赏教学的目标、任务与路径》的讲座，以下是我们对于讲座中记忆深刻的部分，简单说一说我的学习心得。

周海宏教授提出，人是有审美需要的！人还要有成就需要，需要看到自己的意志变为现实，音乐是情绪的艺术，很多人一开始感受音乐都是通过情绪来体验的。就拿小孩子来说，小孩子听到电视里放着欢快的音乐，会跟着音乐一起跳舞，这就是我们最初感受音乐的方式。很多时候，音乐给人们带来的情绪变化，对于我们大部分人来说都是最直接、最直观的感受。

音乐欣赏课的教学目标：

一、爱听音乐

二、会听音乐

三、遵守音乐欣赏行为规范

音乐欣赏课教学的任务:

一、引导学生的音乐审美需要

二、提升音乐感受能力

三、养成欣赏行为习惯:安静倾听，不干扰他人听赏。

原原本本学，让教研入脑入心 数学

　　数学是一门抽象而又具有严密逻辑性的学科，对于学生来说，往往是一道难以逾越的高山。然而，作为数学教师，我们有责任和使命去解开学生们心中的迷雾，让他们能够从中发现数学的美妙与智慧。

数学教学是一项具有挑战性的工作，但只要我们有明确的教学目标，运用多样化的教学方法，激发学生的自信心，运用充分的评价手段，并与家长进行沟通交流，就能够让学生体会到数学的美妙与智慧，促进他们全面发展。

希望我们的心得和体会能够对其他数学教师有所启发，共同为学生的数学教育贡献自己的力量。

道德与法治

　　我们要坚持素养导向，将立德树人落实到具体教学活动中。培养堪当民族复兴重任的时代新人还需要我们将课堂教学与社会实践结合，强化学科实践，注重“做中学”。

加强知识学习与学生经验、现实生活、社会实践之间的联系，注重真实情境的创设推进综合学习，促进知识结构化。所以我们可以尝试不同的教学方法。不管那种教学法都不能忽略这些原则：用教材教，不是教教材；由“考知识”向“考用知识”转变。

当今信息化社会的发展，碎片化教学无法满足社会对高级人才的诉求，所以新课标力推整体性学习。我们应该积极主动地去参与、去实践整体性学习提出的大单元教学、主题化学习、项目式学习等综合性教学活动。要落实因材施教，突显学生的主体地位。

创设以学习者为中心的学习环境，开展差异化教学，满足学生多样化需求，形成良好的思维习惯。通过调研、参观、体验、研学等多种实践活动深入社会现实生活的方方面面，实现以课内真理指引课外实践，以课外实践印证课内真理，把道德与法治小课堂与社会实践大课堂相结合。

我们要不断加深对新课标的研读和理解，不断探索打造高效课堂的有效方法，助力学生核心素养形成，促使学科核心素养落地，不断构建更具生命力和高效的道德与法治课堂。

地理

　　此次云教研和本学科组教师一起认真研读相关教育教学理论，教师们真正学到了相关知识，为今后的教育教学工作打下了良好的基础。

1.通过走出去引进来等手段努力提高本组教师的课堂教学效率，向精品课堂推进。通过听课对其他骨干地理教师的课堂教学有了基本的了解，并把闪光点进行消化吸收，运用到自己的课堂。同时就发现的一些问题和老师们进行了很好的交流，为提高课堂教学效率起到了很好的作用。

2.加强复习研讨交流工作，尤其是八年级复习交流工作。一是通过教研活动进一步明确了一轮复习的要求，要注重基础知识，要在读图能力的培养上下功夫，要系统性地掌握相关内容，要抓住主干知识，要总结题型及解题方法，选题训练要精讲精练。二是进一步研究近几年的会考方向，把握重点，理清思路，帮助学生更好地学习，提高教育水平。

3.利用学科网站的作用，加强网络教研，促进教师的专业发展。在学校教导处的安排指导下，我校积极开展网络教研和交流。要求每一位教师建博客并且不断充实自己的才宝内容，使广大教师提高了网络教研和学习的能力。同时，多媒体教学的运用也是课堂教学效率得大大提高。

总之，每一位地理教师都应该为地理教研教育工作做出自己的努力，让新教育在教育教学之路都能绚丽绽放!

实实在在学，让教研见行见效 物理

　　经过培训学习，我们深刻认识到教师综合素养的重要性!

在今天信息时代背景下,社会科技、知识飞速发展。作为一名教师如果还只是停留在传统的教育教学中一条教鞭、一根粉笔的模式,想要追赶上今天时代的步伐基本上已经不太现实了。而且特别是现代家庭、社会思想超前,理念新颖,我们如果不更新自己的知识结构和思想理念我们就要与学生格格不入,也不可能成为学生喜欢的教师,对教育教学工作的开展也会显得相当困难。

因此，新时代的教师上课应该以“知识渊博、理念新颖、生动有趣”为目标努力!

化学

　 通过本次远程学习，我们感受深刻。

首先，跨学科主题教学是指以一门学科为中心，在这个学科中选取一个中心主题，围绕该中心主题，运用不同学科的知识和方法，开展对所指向的共同问题进行讨论和解决而设计的教学活动。因此，化学课程中的跨学科主题教学将从化学学科出发，选取合适的跨学科教学主题，运用化学及相关学科的知识与方法，通过设计和实施系统化的教学，从而培养学生运用跨学科思维解决问题等能力。

其次，跨学科实践活动要注意概念化设计：一级大概念，二级大概念，基本概念，基本知识等。

最后，跨学科活动要注意情境化，激发学生的学习兴趣，更好的帮助学生理解掌握知识，同是培养了学生的研究意识。

体育

　　在新课程标准中对课程内容的基本运动技能部分有了新的构建和内容体系。

本次云教研主要围绕基本运动技能这一全新内容进行学习。那么什么是基本运动技能？与以往的教材内容有什么不同？该如何教学？通过认真的学习，全体体育教师总结讨论分析了新课标下体育教学过程中如何更好地授课，我们要在继承的基础上进一步发展，体现学练赛一体化的思想，以核心素养为导向，强化教材内容的综合性。除了采用传授式的直接教学法，还应当重视间接教学法的作用。以多样化、综合化的练习促进技能发展。通过基本运动技能和学习促进学生的发展！

　 学中思，

思中行，

行中悟，

悟后学。

研海无涯，学思无疆，城内初中将积跬步以致远，将教研进行到底！

图片收集：张通财

文字内容、拍照：

所有学科备课组长及成员

编辑：张娟娟

初审：胡建文 郭晓燕

终审：贺彪 武学建