<p class="ql-block"> 为了促进教师专业快速成长，发挥学校老师的示范和引领作用，增进教师间的业务交流，加强教师间的互相学习，提高学校师资的整体水平，提高教学质量，我校举行了“师徒结对”活动。本学期我非常荣幸和许校长结为了师徒。</p> <p class="ql-block">师傅篇（一）</p> <p class="ql-block">许校长在上六年级语文上册《青山不老》</p> <p class="ql-block"> 许校长讲授的是第一课时的内容，通过朗读的方式整体感知课文，学习字、词、句、段，“步步为营”，层层铺垫。许校长的课堂上，从字词到深入理解课文内容，层层推进，老师在引导学生结束每一个环节的学习后，都会让学生在规定的时间内完成任务一或任务二，以此类推，直至整篇文章讲授结束，任务单也已经在课堂上完成，这在某种程度上既帮助学生积累了字词，也无形中激起了学生的探知欲。</p> <p class="ql-block">徒弟篇（一）</p> <p class="ql-block">郑老师在上一年级语文上册《比尾巴》</p> <p class="ql-block"> 师父指点徒弟在上新课之前要认真研读语文课程标准、设计好教学目标，设计的目标要突出重点和难点。她要求在设计教案时要把每一句过渡语，每一问题，预设的评价语等详细写出来。并认真听评徒弟的课，给徒弟提出宝贵的建议，帮助徒弟授课水平不断提高。</p> <p class="ql-block">师傅篇（二）</p> <p class="ql-block"> 许校长在上六年级语文上册《月光曲》 </p> <p class="ql-block"> 许校长在教学《月光曲》这一课时，每一个环节的设计，每一个问题的提问技巧，都根据该班学生的学习能力来设计，全面关注全体学生，由易到难，学生兴趣很浓，参与度高，且每完成一个环节的任务，让学生得到了充分的满足感，这更激发了学生的挑战欲，也增强了学习的兴趣。听完这节课，我受益匪浅，许校长的授课方式新颖、设计感强，这是我这个徒弟所要学习的。</p> <p class="ql-block">徒弟篇（二）</p> <p class="ql-block">郑老师在上一年级语文上册《乌鸦喝水》</p> <p class="ql-block"> 识字是低段教学重中之重，本课郑老师采用了随文识字，并运用多种识字方法，如在学习“鸦”“法”是通过加一加。学习“找”字时，郑老师让孩子们在抽屉里找出数学书，在文具盒里找出橡皮，孩子们通过实践，发现了“找”是需要手，所以“找”有个提手旁。认识“办”字的时候，引导孩子们想象乌鸦可是费了好大的力才想出办法，都急得掉眼泪了，所以“办”字是“力”加上两点，那就是小乌鸦的眼泪，孩子们一下就记住了“办”的字形。学习“许多”“旁边”郑老师则是让孩子到大屏幕上画画，课件中只出示了乌鸦和瓶子，让孩子按要求，画出瓶子旁边有许多小石子，孩子们在画画过程中理解了这两个词，郑老师故意把一个小石子画在很远的地方，孩子们离开反应过来不符合要求。学习“放进”是通过老师一边做实验一边讲解，而“高”字则是与象形文字对比，通过字源来识记。另外，“喝”与“渴”经常被混淆，所以郑老师编了顺口溜帮助孩子们记忆，多种识字方法让课堂的识字不枯燥。</p> <p class="ql-block"> 课后，师父在对徒弟的汇报课进行点评，提出了几点要求：1.首先肯定了老师认真备课。2.课堂教学做到了重难点突出。教学目标落实比较好。3.如果《乌鸦喝水》能够再指导学生有感情地朗读课文那会更好。师徒结对指导活动旨在给教师提供交流、学习、展示的平台，同时提高教师备课效果和教学水平。在指导过程中，师父认真指导，徒弟积极听取并做相应的改进，思想在相互启发与碰撞中擦出智慧火花。通过这样的活动，开阔了师徒的教学思路，丰富了师徒的教学经验和阅历，提高了教师的教学业务水平。</p>