<p class="ql-block">尊敬的各位领导、同仁们： </p><p class="ql-block"> 大家下午好！</p><p class="ql-block"> 沐浴着冬日的寒意，怀揣着心中的阳光，我们共同迎来了荆州市《高中英语集中强化教学模式行动研究》的中期督导暨经验交流会。今天，在座的都是荆州英语教育教学界的领路人和精英，很高兴能有这个向大家学习的机会。我谨代表建宁高中全体英语教师对各位的光临表示最热烈的欢迎，并致以最崇高的敬意！专家引领共研讨，思想碰撞明方向。在此，也真诚地感谢荆州教科院陈勇主任把本次活动安排在我校，并在今天上午为我们带来了专业的培训指导。我期待在本次交流活动中能共同学习，共享教育智慧。我今天发言交流的标题是：《凝心、践行、研理、强化英语教学实验》 </p><p class="ql-block"> 冬之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提升。在各级领导，尤其是荆州教科院陈主任的关心、指导下，在学校领导的高度重视下，经过我校全体英语教师的共同努力，我校英语集中强化教学实践已走向纵深发展。回顾教学中的点点滴滴，感觉并没有什么经验，有的只是我们尽职尽责的工作态度，踏踏实实的工作作风。</p><p class="ql-block">一、凝心聚力，向阳前行，贯彻集中强化教学模式新思想</p><p class="ql-block"> 独木难成林，滴水难聚海，教育不是闭门育人，而是相互学习，凝心聚力，共促成长。正如萧伯纳所说：“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后还是一个苹果。你有一种思想，我有一种思想，交换以后就有两种思想”。我们学校英语组在集中强化教学模式探究方面，老师们不断地交流思想，研讨方案，并凝结着教育的初心，时刻奉献着自己的力量。对于每次活动的内容都形成相互交流的材料，供每一位英语组老师不断去改进。对于落实英语集中强化教学模式实施情况，以及应对实施中存在的问题，英语组的各备课组长作为领头，团结协作，聚力而行。以备课组为单位，各成员反复交流研讨，再集体备课写出学案，然后不断地优化学案，力争增强学案的实用性，切实发挥集体备课的作用，再二次备课，制作课件，进一步研讨分析，最后定稿实施，大胆尝试。 </p><p class="ql-block"> 人变才会质变。有了思想的统一，课改思想的站位，英语集中强化教学新理念、新思想才会真正贯彻落实。老师们也会在集中强化教学模式中促进自身的发展，提升自己的业务水平，不仅把自己逐渐培养成一位会教书的专业性老师，而且也会把自己变成一位学术型的研究性学者，向阳前行，让高中英语集中强化教学实验真正圆满实践成功！</p><p class="ql-block">二、潜心日常，踏实行动，践行集中强化教学模式新课堂 </p><p class="ql-block"> 荆州教科院陈勇主任分享了他最喜欢的一句话与我们共勉：一切的一切都毫无意义，除非我们付诸行动。</p><p class="ql-block"> 1、把握节奏，强化落实</p><p class="ql-block"> 我校高度重视授课前期阶段，在这个阶段，我校教师一丝不苟地完善好每个单元板块的各个环节，绝不盲目赶进度、抢进度。像我校的高一，前三个月时间没有上统编教材，学习的是初中义务段的内容，主要是扎实地落实符合我校学生学情的学习目标。为了落实每个阶段每一个模块的基础知识目标、能力目标以及情感目标，首先要搞好各单元目标清单，授课前事先发放给学生自主学习，作好充分的预习准备。预习不充分的课不能上。然后，把好展示关，每一个模块的语境词汇、词块、句子口译都想办法尽力落实到位，对于每一篇课文都以阅读的要求来训练学生，并高度重视短文复述的学习能力，使得学生既掌握了新知识，又潜心提升了写作素材积累的能力。</p><p class="ql-block"> 2、重视自主，强化分层</p><p class="ql-block"> 单元教学每个单元都有自主课，针对每个模块都安排一个自主训练，每个模块的语境学词、词块和重点句子、单元话题仿写以及话题情景描写都会让学生在自主课中强化训练，让每个模块的知识在学生的脑子里都能留下深刻的印象，同时根据学情，班级小组长分配任务，让学生分层实现目标达成，实现人人有任务，任务有分层，这实际上是在为展示过关课阶段做好充分的准备。</p><p class="ql-block"> 3、精准把握，强化计划</p><p class="ql-block"> 了解学生的学习动态，把握学生的学习方向，英语教学计划除了开学初制定一个总的计划外，为了更好的把握教学落实，精准地帮助学生自主学习，我们还制定一个周计划，以便真正实现集中强化教学。周计划是我们英语教学的一个导向，一个有高度的计划，在一定程度上能避免我们在英语强化教学中的无序化。</p><p class="ql-block"> 4、课堂实操，强化流程 </p><p class="ql-block"> 高中英语集中强化教学实验教学内容的呈现在于课堂模式，而课堂模式的呈现又在于课堂学生学习的流程。传统的课堂流程已不再适应学生英语学科素养的培养，其它学科课改的课堂流程也不能契合英语语言学习的实际需求，在这种情况下，集中强化英语教学课堂的学习流程无疑是我们的教学“法宝”。在这种背景下，我校英语组主要沿用了荆州教科院陈勇主任的三维语感教学法，采用了在组织的课堂教学展示实操中得以实践成功的课堂教学流程，并结合我校学生学情实际，制定了我校校本课堂学习流程。课堂流程的确定引领了我校英语科目在英语强化教学的发展，并为我校英语教师在课堂教学课改方面更加坚定了信念。 </p><p class="ql-block"> 三、依托理论，坚守导向，促进集中强化教学模式新成长 </p><p class="ql-block"> 好的理论是做好集中强化教学的依据，它是策略研究的导向，是老师们积极思考的动力。我校主要依托的是三维语感教学法的理论、高效课堂的理念、高中英语集中强化教学的策略。三维语感教学法理论从语言、学生、环境三个维度对外语的教与学进行了通盘的考虑，在课程设置、课程资源、课堂管理、教学模式和评价方式上进行了全方位设计和系统变革。高效课堂理念从体现学生主体---“以学定教，先学后教”， 倡导自主、合作和探究的学习方式， 注重搭建小组合作学习平台，关注过程性评价等以及它的基本元素： 三大板的课堂流程：预习-展示-反馈，导学案，合作学习小组，“独学”、“对学”“群学”、“展示”、“对抗质疑”， 积分奖励，都作了可操作性的描述。同时强调三条高压线：预习不充分的课不准上、严禁教师与学生“抢风头”、必修当堂落实达标，尤其是在课堂上教师只能精讲点拨，时长不要超过二十分钟，长久的说教会让人心智发狂。高中英语集中强化教学模式主要两个策略：适当集中策略和语感强化策略。适当集中策略是指1,.超前集中学词汇、语法。2.常态集中强化听力和阅读。3.随机集中强化写作专题。“语感强化五策略”是指：循环听读---海量式语言输入，大声朗读---模仿式语言输出，极速背诵---内化式语言输出，句子口译+话题复述---转换式语言输出，展示过关---强化式语言检测。有了这些理论、理念和策略的依托，我们学校英语老师们才能时刻提醒着自己怎样将课堂还给学生，学生怎么学，老师怎么退，课堂怎么高效。</p><p class="ql-block">四、反思沉淀，筑牢核心，谱写集中强化教学模式新篇章</p><p class="ql-block"> “学而不思则罔，思而不学殆。”只有将学习与思考结合起来，相互促进，才能真正在高中英语集中强化教学的实践道路上取得进步。我校英语组每周教研活动结束后都会写教研小结，每位英语老师每周也需撰写教学百字心得体会。通过这些，教师们才能对教育教学的实践不断进行反思，不断沉淀，从而进一步再认识、再思考。实践是中心，反思是关键。实践+反思=成长。因此，我校的英语集中强化教学实践的不断深化离不开我们英语组成员的不断努力成长，只有老师们在努力的成长中才能发现集中强化教学的困惑，才能努力去探索解决的方法，并为我们学生的英语可持续性的学习提供源源不断的内驱力，提升学生的“语言能力、文化品格、思维品质、学习能力”等核心素养，从而改变英语学科是我校学科中最跛科目的现状，助推学校学业水平质量的发展。同时，也为高中英语集中强化教学模式在我校的实验践行谱写新的篇章！</p><p class="ql-block"> 大争之世，非优即汰，崛起之时，不进则退。愿我们心存希冀，目有繁星，追光而遇，沐光而行，共同领略教育路上最美的风景！最后，再次感谢各位领导、老师对本次交流活动给予的支持和指导！祝大家工作顺利！万事胜意！谢谢！</p>