记2023明德云“新课标背景下小学数学教学研讨会”

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“研而不教则浅，教而不研则空”，为深入贯彻《义务教育数学课程标准（2022年版）》文件精神，推进我区数学教师深入理解新课标要求，切实促进小学数学教师课堂教学能力提升以及专业发展。2023年12月23日至12月24日，在区教体局教研员胡辉老师带领下，共计8位小学数学老师利用周末时间参加了2023明德云学堂“新课标背景下”小学数学教学研讨会。 报道、开幕式名师课例，主旨报告 　　此次活动特邀吴正宪、储冬生、王岚、华应龙、张齐华、曾平，六位国内知名数学教学名家现场授课，来自全国各地的近千名小学数学教师线下参会，专家们为在座的小学数学教师带来了精彩的课例教学观摩、主旨报告及答疑解惑。 　　12月23日上午，湖南师大附中双语教育集团曾平老师给我们带来了一堂有趣的示范课——《折扣的秘密》，曾老师选取了生活中常见的满减、六折这两种折扣进行重点地分析与研究。借助这个载体，设计购物情境——“面对满200减100与六折这两种折扣，应该如何选择呢？”。然后曾老师陪同学生经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的全过程，在这一过程中引导学生用举例分析，列表整理，画图描述等方法解决问题，落实了核心素养。 　　第二堂课是著名特级教师吴正宪老师给我们带来的示范课《分数的意义》，这节课中，吴老师让孩子们利用自己对分数的已有理解，通过举例、画图、讲故事等方式将心中分数的样子呈现出来，再引导孩子们利用已学的分数知识理解了分数的意义。再借助整数、小数的计数单位，让孩子们理解了分数的计数单位。学生的认知活动总是以已有的旧知识和经验为前提，加强新旧知识的联系，充分利用已有的知识为探究新知来铺路搭桥，引导学生运用知识迁移规律，在获取新知识的过程中构建知识网络、发展思维。 　　主旨报告环节，吴正宪老师以《构建单元整体结构，促进学生理解性学习》为主题，她提出单元主题教学知识结构彰显了数学知识间的丰富联系，少量主题，多知识点的覆盖，以主题统领，建立内容知识的整体结构。这样的主题学习不仅能更长久保存信息，因为学生在学习过程中，在对本质的理解，对知识的关联中达到理解的程度，这样即便是已遗忘的知识也能够自己推出来，还能深度理解概念，使之拥有兴趣和信心，使之能举一反三，触类旁通，减负提质增效，促进学习能力的提升。 　　12月23日下午，我们聆听了特级教师储冬生老师的《小游戏，大学问》观摩课，借助10张扑克牌，先是师生游戏，任选两张牌，判断出相加的和的奇偶性。引发学生的好奇心和探究欲，让学生互助交流找寻奥秘。在展示交流中，储老师不断追问，引发学生深度思考，从归纳推理到演绎推理，讲明道理。随后又提出，任选五张牌，如何判断和的奇偶性？任选五个数，如何判断和的奇偶性？任选五个数，如何判断积的奇偶性？整节课，在真实情境中，以问题为驱动，引领学生思维的再生长，体现了数学好玩，玩好数学，引得学生们流连忘返，台下老师们阵阵喝彩。 　　课后储冬生老师以《问题驱动式教学：从“怎么看”到“怎么办”》为主题，他认为教师要注重问题驱动式教学，他提出在问题的提出、探究、解决和拓展过程中，要致力于开发每个学生的潜能。倡导问题驱动式教学，意在引领学生的数学学习逐步由“爬楼梯型”走向“登山型”，相信这样的教学对学生的影响是终身的。 王岚校长展示的单元整合课《四边形》，使学生经历了探索以不同标准对四边形分类的过程，了解了分类的一般方法；再研究四边形分类的过程中，引导学生构建了完整的概念系统，感受了一般和特殊的辩证关系。王岚老师也谈了她对于单元整体教学的看法，她从重新认识单元、重新建构单元、重新设计单元三个方面入手，展示了她所理解的单元教学设计，而最终所要达成的目标只有一个——学生的素养生长。 　　接着王岚校长给我们带来以《用整合的方式教与学》为主题的讲座，她借冰山理论比喻单元概念的划分，强调教师应关注“数学冰山”之下的思维与概念，并能于不同的维度上学会整合单元目标与单元内容。“整合，是方法，是策略，是思想，更是一种认知方式。”王校长提出，整合是以素养为核心的教学策略，亦是帮助学生建构知识体系、累积学习经验的重要手段。 12月24日上午，华应龙老师给我们带来了一节别开生面的示范课——《老子教我们学数学》，华老师的这节课另辟蹊径，趣意盎然，在循循善诱，孜孜不倦地追问和引导之中，将老子的思想理念贯穿于数学教学中，解决了问题，升华了思想，让同学们和听课的老师们有种醍醐灌顶的别样感觉。课堂之中，也蕴含着广大而精深的中华文化，让人回味无穷。华老师的课，也敦促着我们年轻老师积极地去学习，认真对待每一堂课，拓宽知识面，鞭策着我们不断提高专业水平，不断完善自身，向着更高处进发！ 　　华老师给我们带来《会读书才能教好书》的主题讲座，他提出一流的教师应该是一流的读书人，只有一流的读书人，才有可能培养出一流的学生。阅读是一种责任！阅读是一种情怀！阅读是一种创造！从华老师分享的读书观中，我们获益匪浅，唯有带着质疑和思考，才能把书读厚；唯有爱读书，才能触类旁通，才能厚积薄发，才能以教材为爆破点，带给学生一场知识的华丽爆炸。 　　12月24日下午，张齐华老师以《社会化学习：育人方式的创新》为主题，他认为学习小组是按照不同的程度组合在一起，这样学生在学习交流知识点的同时，不仅获得最大化地学习效果，还可以在学习过程中提高学生的交流沟通能力和合作能力。在社会化学习中每一个学生都是别人的老师，也是别人的倾听者，是他人的学生。不管是什么样的学习模式，在教学中我们要做到让学生成为学习的主人，课堂的主体，老师只作为引导者、合作者存在。让学生真正经历知识的形成过程，同时还提高学生的学习能力。 　　主旨汇报后，张老师给我们带来了一堂示范课《圆的认识》，张老师不愧是数学王子，引导、点拨、评价、鼓励，环环相扣，无论学生回答什么样的答案，老师总是以鼓励为主，在他的课堂上学生是放松的，学习潜力充分释放，往往有意想不到的收获。而且老师的把控能力极强，虽然课堂生成知识很能多，但总是在张老师的掌控之内。他对学生的评价是特别让我佩服的地方，无论学生怎样回答，他都接得住，设计行云流水，评价恰到好处，语言丰富多彩，育人润物无声。 静心聆听认真记录 本次培训，大家收获满满，我非常荣幸能够这么近距离的聆听这些名师专家们的课，老师们的授课也为我们今后发展的道路指明了方向，我们也会努力将所学到的知识用到课堂里。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”在今后工作中我们要不断地学习，不断地反思，不断地研究，不断地加强自身的修养，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐，让所学在自己的教学中发挥更好的作用，促进教学水平的提高。为孩子的将来发挥自己的每一份力量。