<h3> 一花独放不是春，百花齐放春满园。针对相同的一轮复习课题，面对不同层次、带着不同思考、采用不同角度、实施不同课型达到同课异构课展示目的，课中全体生物老师听课、课后集中研讨的闭环流程达到研究新高考打磨新备考的目的。</h3> <h3> 为更好地把握高考方向，优化备考策略，提高备考针对性，确保备考扎实、精准、高效，切实把核心素养理念落实到教学中，12月23日汾阳市高中教育质量提升项目同课异构活动（生物学科）如期举行！下午，陈志强，孙建东两位老师进行了《血糖调节》的同课异构活动，为备战2024年高考蓄势赋能。全市全体生物老师参加了此次同课异构活动。</h3> <h3> 陈志强老师的课，以教育理论为指导，课中真正落实了立德树人的新理念！以糖尿病为情境，一境到底，将课本知识与生活实践相联系，渗透了结构功能观，系统观，信息观，生命观念。知识框架的建立层层递进，注重发展学生的科学思维！</h3> <h3> 孙建东老师的课注重知识点的总结与落实，积极反馈学生预习情况，从学生的薄弱点进入课堂，学习目标明确！之后以问题串的形式充分调动了学生的积极性！课堂形式多样，小组讨论，合作探究。以学生为主体，展现了教学新理念在日常教学中的渗透！</h3> <h3> 讲完课后，老师们及时进行了评课活动。授课教师针对执教篇目的课程标准、教学目标、教学方法和教学效果进行了反思。参与听课的其他教师也积极发言，提出了自己的见解和意见。</h3> <h3> 任铎锋老师对两位老师的具体教学环节提出了建设性意见。她以独特的见解分析了两位老师的优缺点！她强调“一定要利用学生已学和已经建构的东西，让新学的东西建构到已有知识体系中”。教学过程中注重生命观念的渗透，任务驱动，让学生在学习中实现科学思维和能力的升华！</h3> <h3> 老师们对自己日常教学中存在的一些困惑和专家进行了交流！</h3> <h3> 通过此次活动，老师们深刻体会到：同课异构作为一种教学研讨形式，为老师们搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学风格的平台，是一种有效的教研形式。无论是执教者还是听课者都受益匪浅，大家在互动中进行比较，在比较中积极反思，在反思中共同提高。</h3>