溧阳问道，科学教育的现在与未来

阿伟

2023年的第一场雪，江南比江北下得大一些。时值岁末，不惧清寒，怀远教育系统二十多位校长放下手中繁忙的工作，来到溧阳，开始为期三天的科技教育的取经之旅。

一间小会议室，围桌而坐，倾听、互动、交流、碰撞，在紧张而又活泼的氛围中，认知、融汇、沉淀、升华。

还科学教育应有的位置。学校开设的每一门课都应该得到落实和重视。学校实际教育工作中的主副课现象，是教育工作中的典型功利主义。站着某一学科的角度过多的强调该学科的重要性，是学科本位主义，是教育思想片面化的表现。科学学科教学时间被挤占问题应该得到立刻扭转，学校要设专任的科学老师，科学要纳入对老师和学生评价范畴。学校应从制度上予以保障。

给好奇一对有力的翅膀。好奇心和探求欲是兴趣的原动力。现行中课程体系，从学科角度来说是科学的 ，从人的发展来说是极不科学的。每一个人都有体会，想学的东西不教，不想学的却逼着学。社团课学生可以自由选择，为兴趣而生。科学社团课广受学生欢迎，这些内容正是学生想知道的，也是有意思的。好奇心得到满足，科学的种子也悄悄发芽。

为科学教育发展赋能。目前学校的科学教育从硬件到软件都很薄弱。抓科学教育不能低水平徘徊，要善假于物，借助一些专家和专业团队的帮助，实现学校科学教育的跨越式发展，迎头赶上。