《以终为始：引发学生学习方法的改变》——宁阳地理人参加山东省初中地理学科命题评价暨特级教师工作坊结项会议

宁阳县初中地理核心团队·颜丙奎

2023年12月20-22日，“山东省初中地理学科命题评价暨特级教师工作坊坊结项会议” 在我们“山城相依，山城一体”的国家历史文化名城----泰安，顺利召开。

冬至前夕，寒风凛冽，却也挡不住全省近500位初中地理同仁们学习与探讨的热情。

宁阳县初中地理核心教研团队、中考研究团队及部分骨干教师26人也有幸参加本次会议，感受思维的碰撞，加深对核心素养和试题命制的理解，更新思想，感受地理教育者们的情怀。

一、学习之旅与一点感悟：

12月20日，第一天的会议在我市教研员苏延欣老师的主持下，拉开帷幕。

上午，安徽省教育科学研究院的吴儒敏老师作题为《地理命题中的逻辑架构与思维进阶》的专题报告。

这是我们第二次聆听吴教授的讲座，上次吴教授给予我们的认知震撼仍记忆犹新（下面这一段是上一次讲座后的会后感悟和简篇内容）：

安徽省教科院、教育部地理核心素养测评组的吴儒敏专家给了我们一场思想的洗礼，首先他提出“谁的大单元”这一振聋发聩的问题，让我们意识到，要把“专家的大单元、教师的大单元”真正的发展为“学生的大单元”，要做到这一点，就必须“以学生立场为中心”，去“发现问题”、创设“真实情境”，实现“学习进阶”。尤其是命题设计时，要以“学生的真实疑问、真实需求”为依据去创设情境，而不是创设“假情境”。“学生立场”、“教师把情境创设出来后要让学生充分的表达，成就学生的智慧”，“教学评一体化中的这个“体”就是以学生为主体”，“引导学生发现问题、老师因问设境、顺境追问从而持续激发学生思维”等等，吴儒敏老师这些深入的思考和研究经验，从批判性思维的角度深深的启发了我们，让我们自己今后在探索时少走弯路，为我们在场的近千人进一步明确了“核心素养”这一根本宗旨到底是什么。

本次讲座，吴教授在“地理命题的逻辑架构”、“地理核心素养的理解”、“地理思维的特殊性、逻辑基础和进阶路径”等方面，又给了我们一场深刻、生动的启发。比如：“情境不能只是标签”，要创设真实情境，不能任务和情境两张皮，创设的情境要让不同层次的学生都能“有所得”。“知识、任务和情境”三个维度， “融合三者并达成思维进阶的问题和逻辑最重要”。

如何理解“区域认知”，地理事物的意义往往在于它的位置！什么是“空间-区域视角”——“位置、格局和尺度”。“考记忆，考名称，还是考格局？”如何理解综合思维——系统、动态、辩证。

我们地理思维的特殊性——我们地理思维自带批判性光芒，强调普适规律与局部例外的统一，异常事象更值得关注。

吴老师举的案例生动形象，十分鲜活。让我们更加深刻的体会到什么才是“真实情境”，吴老师对各类知识和思维的理解，已经融会贯通，熔于一炉。

12月20日下午，济南历城区教育教学研究中心张秀娟老师、东营市广饶县丁庄街道中心初级中学刘占凡老师、泰安六中王霞老师、青岛市城阳区教育和体育局王玉春老师挑选试题，开展“命题评价思维进阶工作坊”，向我们展示近年试题的特点、命制时的设计思路和考量，命题趋势分析等等，让我们对命题有了更深的认识和理解。

12月21日上午，人民教育出版社主编高俊昌老师作了题为《初中地理两考合一之立意•任务指向•试卷结构》的专题报告。让我们能站在更高的角度，审视目前地理试题的优点与不足，指导我们如何改进，以期下次做得更好。

12月21日下午，烟台开发区教研室李向华老师、青岛市即墨区普东中学邱秀玉老师、日照港中学郑玉成老师、莒县第一中学陈龙梅老师精选试题，进行评析，并为改编试题提供思路，让老师们受益匪浅。

泰安特级教师工作坊坊主亓平老师、青岛坊主孟兆娟老师、聊城坊主李香平老师从研究收获、教师成长、平台助力、示范引领等方面对工作坊三年来的各项工作进行总结，并将成果作展示汇报，让我们看到工作坊“地理前行者们”在甄老师这个“领路人”带领下的结出的累累硕果，我们心怀敬佩。

我省教科院甄鸿启主任最后的总结发言，让我们受益匪浅：

1.我们的理解到，“教学改革，触达的终点是引发学生学习方法的改变”，我们命题方式的改变，课堂教学方式的改变，教研方式的改变，如果最终没有以“引发学生学习方法的改变”为出发点和目的地，没有以终为始，可能只是事倍功半甚至偏离航道。

2.甄主任对“师者，传道受业解惑”的解读，让我们重新回到“本质问题”上来，对地理学科、地理教学、地理老师的价值进行“自问”，回归初心，深化理解。传道，道是地理学科的本质——“关于空间的科学”；授业——是传授“地理学科的学问、能力和素养”，解惑——不要默认学生“知道”，不能忽视学生的真实困惑，引导学生在“做中学、用中学、创中学”的过程中展示自己的真实困惑，老师去发现、显现这些“困惑”，引导和帮助学生去解决这些困惑。

3.第三个收获是：躬身入局，深耕一个“问题点”。

只有躬身入局，用三五年的时间真正把一个“小问题”研究透，才能真的出成果，不要“好高骛远”，只追求“时髦热词”。当时听到甄老师的这段话，瞬间打通了我今年读的几本书，不同领域的顶尖专家都在说一句话——正确的方法就是艰难的方法。

今天在得到APP上听书《Same as Ever : A Guide to What Never Changes.》 时，书里有这么一句话，：生活中大多数美好的事情——从爱情到事业再到投资——都是从两件事情中获得价值的：耐心和稀缺。耐心让事物成长，而稀缺让我们能够去欣赏它成长的过程。

在《芒格之道》那本书里，我们看到，巴菲特和芒格信奉一句话：走大道，大道人少。

4.第四个收获是，教育工作者，要多研究心理学。这跟我的教育工作经历和体验是不谋而合的，多学习认知科学和心理学，才能让我们的研究和探索事半功倍。

两次有幸听到吴儒敏教授的讲座、多次聆听甄鸿启老师的“甄言”，让我们对“引发学生学习方法的改变” 和“以终为始”有了更深的感悟，是本次最大的收获，遂以此为题。

二、宁阳县初中地理核心团队集体备课和教研活动也“配套”展开。

1.周二周三周四晚上，我们初中地理核心团队在县教研员韩燕老师的带领和指导下，对下学期的学案进行集体修订和完善。

完善整体结构，细心打磨“教学目标”和“教学任务”，精选最新试题和典型例题，为全县下学期地理教学工作的顺利开展打好前站，做好服务。每晚奋战到11点左右，再次展现出了宁阳地理人，团结一心的团队精神，实干、扎实的工作作风。

2.周五上午，在韩主任的带领下，我们对本次参会心得进行分享和研讨。

积极响应甄鸿启主任的号召，将本次学习体会进行积极分享和研讨，在热烈的讨论中不断加深理解，将会议中的大量收获及时总结吸收，以便为下一步向全县传递专家和工作坊名师们的这些探索成果，及时形成阶段性成果。

冬至前夕，寒风凛冽也挡不住山东省初中地理同仁们学习与探讨的热情。“冷暖风”相遇，暖空气必将抬升，形成降水，滋润全省地理教育的这片沃土。