<p class="ql-block"><span style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);"> 2023年12月21日，根据学校教研工作安排，由廖生计老师执教的数学公开课《扇形统计图》在该校六年级（2）班教室进行，数学组全体老师和课题组老师参加了听评课。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;"> 廖老师通过一副调查六（1）班全体同学喜欢的体育锻炼项目情景图导入，收集了一组统计数据，引导学生分别计算出喜欢各个体育锻炼项目人数占全班人数的百分比。再通过以前学过的条形统计图和折线统计图分别表示出以上计算结果，学生观察之后都认为这样的统计图反映不出各个项目与全班人数之间的关系。在数据表现形式出现冲突之后，引出了扇形统计图这一新知识，在已有预习的基础上，学生一致接受扇形统计图这一特点和优点。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);"> 通过以上学习，学生已明白了扇形统计图的特点是通过圆表示总数，通过扇形表示各部分数量与总数之间的关系；知道了扇形统计图能清晰、直观地看出各部分数量与总数之间的关系这一优点。在课堂练习过程中，廖老师借助希沃白板的课堂活动和班级优化大师的随机点评加分这一信息技术应用促进了师生之间的交流互动，活跃了课堂气氛，有效地提升了教学效率。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);"> 课后，数学组的老师们对廖老师《扇形统计图》这一课的教学给予了较高的评价，认为廖老师对教材内容处理得当，教学过程安排科学合理，新旧知识迁移互补有效，能联系生活实际把扇形统计图教学简单化，信息技术手段应用有效，能积极引导学生用数学知识解决生活实际问题。</span></p>