<p class="ql-block"> 《义务教育课程方案（2022年版）》：义务教育课程要加强课程内容与学生经验、社会生活的联系，注重培养学生在真实情境中运用知识解决问题的能力，开展跨学科主题学习，强化课程协同育人功能。方案还明确要求各门课程原则上要用不少于10%的课时设计跨学科主题学习，注重培养学生在真实情境中综合运用知识解决问题的能力。</p> <p class="ql-block"> 跨学科主题学习——地球空间中的主题主要源自实际生活中师生共同感兴趣的问题、任务、人、物、概念、话题等。探究过程中需要科学、语文、数学、道法、美术等学科的支持。基于主题链接和学情分析，临沂第四十中学东校区四年级的学科教师们共同设计了教学活动，包括活动阶段、学习活动、学科和课时等。</p> 精彩课堂 <p class="ql-block"> 探究过程中需要科学、语文、数学、道法、美术等学科的支持。基于主题链接和学情分析，临沂第四十中学东校区四年级的学科教师们共同设计了教学活动，包括活动阶段、学习活动、学科和课时等。孩子们在各科老师主题活动的引领下兴趣盎然！</p> 展演再现 <p class="ql-block"> 太空浩瀚，星河灿烂，探索宇宙的道路漫长而又曲折。在浩瀚的宇宙中，地球是一个特殊而又普通的星球，地球的历史是那么神秘又吸引人，为了继续激发学生的探究地球兴趣，加深学生对地球空间的认识，特此进行一次跨学科主题——地球空间展演活动！</p> <p class="ql-block"> 孩子们认真观看《地球妈妈》，了解现在地球的状态，增强了保护地球意识。</p> <p class="ql-block"> 孩子们在深情的朗诵中表达对美丽地球的热爱！</p> <p class="ql-block"> 地球妈妈博大的胸怀，孕育了无数生命，世界万物都在这个美丽的空间存在。</p> <p class="ql-block"> 最精彩的就是“有趣的食物链”这个活动了，孩子们自己组织了表演小组，每个小演员认领一个角色，用丰富的想象力和创造力编排剧本，让大家了解了食物链的过程，懂得了大自然存在着生态平衡，不能破坏。</p> <p class="ql-block"> 词语接龙规则：每个小组四人，一个孩子只能说一个表示季节的四字词语或者成语，每个小组展示的词语不重复，这就要求孩子们要学会储存足够的词汇量，尤其到了最后两组，最能体现丰富的词汇量了。孩子们在活动中积累了大量词语，玩得不亦乐乎！</p> <p class="ql-block"> 结合四年级上册语文七单元习作任务，学习写给地球妈妈的一封信 。孩子们表达着对地球妈妈的爱护以及保护环境、保卫地球的心声。</p> <p class="ql-block"> 颁奖典礼虽然简单，但仪式感满满，孩子们为自己的收获特别开心。</p> 硕果累累 <p class="ql-block"> 跨学科主题学习强调在真实情境中解决真实问题，是联结学生的学习与生活的重要载体。教师基于生活中真实的问题，创设真实的情境，引导学生在解决真实问题的过程中自主建构认知体系。为此，各学科老师们精心设计了探究单，提高了孩子们在真实情境中发现问题、解决问题、分析问题的能力。</p> <p class="ql-block"> 跨学科主题学习是基于学科、为了学生的主动跨界，能引导学生以整体的视角发现问题，通过观察、思考、创造、表达等方式积极应对生活和世界中的复杂问题，促使学生将所学的知识与技能等真正转化为带得走的素养。</p> <p class="ql-block"> “探”地球空间，“寻”学科快乐！给孩子们提供融会贯通地、综合运用知识来创造性地解决问题的机会，让学生养成有趣的灵魂、高贵的品位，拥有对周遭世界永葆好奇的探索精神，发现隐匿的关系与规律，形成整体看世界的视野、观念与方法。</p><p class="ql-block">撰稿：杨丽</p><p class="ql-block">初审：杜以欣 段超</p><p class="ql-block">复审：魏翠艳</p><p class="ql-block">终审：涂桂梅</p>