追光而遇沐光而行——记“国培计划（2023年）”内蒙古自治区盟市教师培训者团队研修项目

邓亚娟

盐城，是镶嵌在苏北黄海之滨上的一颗璀璨明珠，是江苏省面积最大的地级城市。这座城市水网密布，素有“百河之城”之称，空气清新，景色优美，盐城人常用四色来概括盐城的特色：红色，新四军文化。白色，海盐文化。蓝色，海洋文化。绿色，生态文化。有幸走近盐城，开启一段美好的研修之旅。 开班仪式，蓄势导航 2023年12 月6日，由内蒙古自治区教育厅主办、盐城师范学院承办的2023 年“国培计划”内蒙古盟市教师培训团队研修项目在“四色”盐城拉开帷幕。 12月7日上午，开班仪式在盐城师范学院国培报告厅如期举行。盐城师范学院成教处党支书记副处长韩诚、盐城师范学院教育科学院院长柴江、盐城师范教育科学学院副教授项目教学班主任闫丽霞及培训班100名学员参加了开班仪式。仪式由教育学博士、盐城师范学院牛蒙刚教授主持。 开班仪式上韩诚书记首先致辞，对各位学员的到来表示热烈欢迎，介绍了盐城这座四色之城的历史和现状，介绍了盐城师范学院的创办历史、办学理念和办学业绩，他表示，学院将竭尽全力做好培训的各项工作，确保本次活动圆满成功，希望学员们全心投入培训活动，并祝愿大家学有所获，生活愉快。盐城师范学院教育科学院院长柴江对培训方案进行了详细解读，使学员们对培训有了全面的了解与清晰的认知。柴院长希望大家严格执行学员管理要求，珍惜本次培训机会，做到用心、用情、用功，不断深化，一同为教师培训工作而努力。内蒙古赤峰二中国际实验学校陈兰馨代表学员发言，她表示：我们定会严格按照培训纪律要求，认真学习，积极思考、主动交流、深入钻研，提高自己的专业素养与业务能力，借此机会丰富知识，拓宽视野，为今后的教育教学工作打下坚实的基础。 专家讲座，理论引领 盐城师范学院教育科学院教授陈玉祥博士作了《AI时代我们该如何学习》的讲座，他从AI时代学习的特点、个体学习的理论和特点、AI时代该如何学习、AI软件实习操作四个方面深入浅出地阐述了未来社会如何与时俱进，做一个终身学习者。 盐城师范学院戴斌荣教授作了讲座《深入开展青少年学生心理健康教育的几点认识》。讲座采用理论和事例相结合的方式，将抽象的理论具体化，让我们了解了什么是生理现象，什么是心理现象，心理不健康的判断标准以及提高心理健康水平的方法。 盐城师范学院副院长庞波教授作了《教师职业道德建设的历史与现状、理论与实践》讲座。庞教授从教师职业道德研究现状、中外教师道德的主要论述、教师劳动的特殊性和教师道德特点、教师道德的基本原则、教师道德的基本规范与要求、教师道德修养及全国教育大会主要精神等七个方面进行了阐述，指导学员以“四有”好教师为目标做好学生的“引路人”。 盐城市教育科学研究院曹恒来教授作了《基于活动理论的信息技术学习活动设计与实施》的专题讲座，从创设恰当的问题情境、构建合理的活动结构、设计有效的活动任务、提供足够的框架支持、建立明晰的活动规则五个方面深入阐述了学习活动的设计与实施，使教师们进一步准确把握了教改动向，对教课标的理解更深入。 盐城师范学院文学院副院长史成明教授讲座《从优秀走向卓越——培训进阶的n项修炼》，从政策解读、名师解读效应和成长规律、从优秀向卓越的现状与关键问题、从优秀走向卓越的教师行动学习、从优秀走向卓越的四项修炼五个方面详细阐释了培训进阶的方向:“一个真正优秀的老师，必须有大胸襟，大情怀；同时，他必须有大敬畏，大责任，他在课堂上的每一句话，都是肺腑之言，都能启发和感动学生，能荡涤人的灵魂，引发人们深刻思考。 盐城市教师发展学院王军副院长从当前教育热点问题谈起，做了题为《VUCA时代：基于问题解决的突破向度》的专题讲座。王院长以中国教育30年发展为背景，介绍了当前VUCA时代的特征，以及带给教育的焦虑。我们教师需要做到专业突破向度三重意境：抬头看天，正确地研判形势；低头看路，科学地寻找支点；回头看人，勇于打破自己。王院长带领学员，结合当前的时代特征，教育的热点问题，深入浅出的专题讲座，使所有学员都受益匪浅。 盐城师范学院闫丽霞副教授为我们带来题为《如何在教育科研中使用扎根理论》的讲座，闫教授从质的研究、扎根理论的历史、现状与未来以及扎根理论的基本思路三个方面对扎根理论这种研究方法进行了详尽的解读，并且指导学员们进行了方法实操。 　　盐都区教师发展中心柏品良主任带来《推动教师专业成长》主题讲座。教师的成长需要不断学习、实践反思、合作交流、创新探索、关注学生和持续发展。只有不断努力，不断进步，才能成为优秀的教育工作者。 郭雷振博士与学员进行了多维度的交流，着重探讨了“为何要报课题？”“如何选题？”和“如何写申报书？”等问题，并面对面帮助学员修缮前一晚所提交课题名称中存在的问题。 盐城师范学院社科处乔晖处长围绕教师最关心的“基础教育课题选择与设计”话题展开指导。她从课题申报前沿要求、课题表述、怎样立项、如何开展研究等七个方面全面介绍了课题研究的操作方法，重点深入解读了课题申报的各个步骤，她通过分享大量案例，具体方法示范，让我们对课题申报有了一个全新的认识。 盐城市教师发展学院马群仁院长的专题讲座《回到学校：从课堂事件中学习》，深入浅出地阐述了课堂事件对于教育教学的重要性，并提供了许多实用的方法和策略，提供一份微课题模板请大家思考填写，使讲座中的互动交流更有针对性，为如何提高教师培养的实效性做出了亲身示范。 江苏省教师培训专家徐伯钧教授为我们带来《研训一体化：教师培训理念与模式创新》。徐教授从研训一体的政策依据、内涵分析、现状描述、实践探索四个层面进行逐级递进的讲解。对于研训一体化模式，他从实施策略、设计思路、基本环节、课例研究、微型课题、专业表达六个方面逐一讲解并举例说明实施路径，使大家深受启发。 盐城市教师发展学院马群仁院长的专题讲座《回到学校：从课堂事件中学习》深入浅出地阐述了课堂事件对于教育教学的重要性，并提供了许多实用的方法和策略，让我们对教育教学有了更深刻的认识和理解。 走进课堂，实地观摩 12月11日，我们来到盐城初级中学，观摩了初一数学示范课《线段射线直线》。老师从学生的已有经验出发，通过一步步“搭台阶”，不断启发引导学生的高阶思维，很好地展示了盐城初级中学学思课堂的理念。 12月14日，培训团队走进盐城外国语学校八年级的语文课堂《饮酒》，本节课以了解学习目标——小组合学——领学准备——小组领学——补充点评几环节展开，学案导学，层层深入。真正体现了“把课堂还给学生，人人都是课堂的主人，做幸福的教育”的先进理念。 12月15日，我们接到邀请，又一次来到盐城市初级中学，恰逢《把课堂还给学生——盐城市初级中学主题教学展示活动》的开幕。学员们选择自己喜欢的科目，再一次感受学思课堂的魅力。 12月18日，我们走进盐城市大丰区实验小学常新路分校开展访学活动，观摩了六年级语文课《伯牙鼓琴》和五年级数学课《钉子板上的多边形》。课堂上，学生们孩子们通过自主学习、集体探索、合作交流等方式，展示出了优秀的学科素养和学习探究能力。 校长面对面，思想精髓 盐城初级中学校长韩俊元以《基于培育核心素养的学思课堂的思考》为题，与学员们交流了他的治学理念。学思课堂是培养学生核心素养的有效途径。通过创设问题情境、引导思维碰撞、培养反思能力和实施多元化评价等策略，可以促进学生的思维发展、提高问题解决能力、增强自主学习能力，进而培育学生的核心素养。教师应在教学实践中不断探索和创新，为学生的核心素养发展提供更好的支持，大家收获满满。 盐城长江路实验学校孙刘华校长以《素养导向：‘课程+课程’双轮驱动教师育人观念变革》为题，介绍了自己的治校实践。一所成功的学校，首先就是要聚焦课堂，其次聚焦问题，最后根据问题寻找适应自身发展的出路和办法。并以此探寻和构建创新的课堂模式，激发学生潜力，促进学生全面发展。 东台实验中学教育集团杨晓翔校长以《让每一个生命对未来充满希望》为题讲述了他的管理主张。杨校长从主张内涵、提出背景、理论依据、基本原则、实施策略和实践探索等六个方面详细阐述了学校在科学结合理论与实践的过程中砥砺前行的事例，强调在合作和沟通中，信息被有效传递和共享，从而更好地实现宏伟育人目标。 盐城外国语学校陈玉军校长作了题为《回归本真，做幸福教育》的讲座。盐外坚定正确办学方向，落实立德树人根本任务，教育学生“脑中有底线，肩上有责任，心中有他人”，以国家课程为根本、校本课程为枝叶、游学课程为果实，重抓“一课三研”、作业与试卷研究、任务清单式早辅导，做到根基扎实，枝繁叶茂，一步一步向前行，做好“把幸福还给孩子们”这件事情，着力培养阳光、自信、开朗、活泼、轻松、感恩的盐外学子，办让家长感动的学校。 大丰实验小学的陈慧君校长亲自带领老师们参观了学校的文化环境，并进行了主题为《大美育人：强化思想引领，坚持立德树人》的精彩讲座，阐述了学校“大美育人”办学理念的内涵和实施过程。他结合学校的办学实践，通过“大美教育的提出”“大美教育的内涵”“大美教育的实施”三个篇章，为大家诠释了“大美”教育。 扬州文津中学业务校长讲座《智慧校园：迈向教育现代化强校的目标追求》。他首先回顾了学校信息化建设发展历程，接下来详细介绍了全面提升学科教师信息素养的策略，从学科培养—集体研修—校本研究—彰显校本特色—突出创新应用等方面，达到切实提升学校教育教学质量的目标。 无锡市峰影小学王防刚书记作了题为《基于学校发展历史的特色课程校本研究》的报告。学校围绕育人目标——“培养积极实践的阳光学习者”，构建“太阳树”实践课程体系，建立健全课程管理制度，形成国家课程校本化实践路径，借助课题研究不断提升教师课程研发力、整合力与执行力，实现学校课程从品牌项目走向品牌课程的突变。 学员体会，逐梦远航 一场美丽的教育行走 敖汉旗教育局邓亚娟 2023年12月6日，“国培计划（2023年）”—内蒙古自治区盟市教师培训者团队研修项目在盐城师范学院拉开帷幕，敖汉旗教育局共派出4人参加此次研修活动。在为期17天的研修时间里，我们通过听专家讲座，进名校访学，走进中小学课堂，与校长面对面交流，小组合作研讨等方式，对“江苏教育”进行了全方位多角度的观摩思考，每个人都收获满满。对于我来说，感悟最深的是以下几点： 一、一个好校长，就是一所好学校 研修的日子里，有幸遇见的一位位校长都治校有方，育人有道。通过总结，不难看出：一个好校长，应该有着博大宽广的胸怀，见微知著的眼光，公道正派的品质，善良诚实的人格，刚毅稳健的性格，永不服输的精神，超群出众的能力，应该是引领教师成长的导师，研究和推动学校发展的思想者，是永不停息的拓荒者和追求者。什么样的学校是好学校呢？朱永新老师认为：“优质的学校是孩子们的天堂，他们在这里欢乐，常惊奇，主动地探索，健康地成长。”美国哈佛大学高级讲师罗兰.巴特说：“我理想中的学校，是我愿意教书或担任校长的地方，是我希望后人能够记得我曾经作过贡献的地方，是我作为家长希望自己的孩子们接受教育的地方。” 二、一个好教师，就是一门好学科 18位教授专家的讲座，让我们越来越深刻地认识到教育事业的神圣，也越来越达成一种共识：那就是，教育，更应该是专业的人做专业的事，我们应该满怀敬畏之心。于漪老师说过，具备专业素养与广博知识的教师，才会被学生所喜爱信赖。除此之外呢？教育事业更是爱的事业，只有让学生感受到关爱，他们才能在快乐中学习，在幸福中成长。作为一名教师要做到“目中有人”，如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师对学生的爱心就是教育成功的源泉活水，教师能够给予学生的首先应该是尊重和爱。教育要充分挖掘每个学生自身的潜能和特长，放眼学生的一生，让每个学生成为更优秀的自己。“党和国家事业发展需要一支宏大的师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要一大批好老师。”习近平总书记以言简意赅，意味隽永的论述，指出了教师队伍在教育事业乃至整个国家和民族发展中的关键地位和战略意义。 三、一支好团队，就是一种好教育 科技发展日新月异的今天，教育再也不是一个人、一本书、一支笔、一块黑板的简单叠加，在培训研修的日子里，我们看到盐城师范学院科研团队集体攻克一个个科研课题；我们看到江苏名校的管理团队合力助推学校发展一步一个台阶；我们看到各个学校的学科组每一堂课都在展示集体备课的最优成果…… 动车组的最大革命，就是改变了长期以来“火车跑得快，全靠车头带”的传统思维，为新时代注入了“火车跑得快，节节都要快”的新发展理念。同样，一所学校想要发展得快，必须调动每一个教师的积极性，发挥群体动力，动车理论告诉我们，一支好团队，就是一种好教育。 热爱能够治愈一切挫折和困难，是教育所有的理由和答案。希望在奔赴教育的路上，我们有着生生不息的热爱，即使岁月荒芜、一路坎坷，亦能共赴星辰大海！ 一路向阳，遇见美好 敖汉旗新惠第九中学王春艳 教育是生命的对话。有幸参与了“国培计划”——内蒙古盟市旗县教师培训团队研修项目，来到了四色盐城这座让人打开心扉的城市。十七天的学习与实地访学，丰富的内容、先进的理念、全新的视角，不断地刷新我的认知。不但让我学到了知识和技能，还开阔了眼界和思路，更体悟到专家教授工作的细致和用心，做事的用情和用力。这十七天，我从繁杂的琐事中抽身，静心学，认真记，时时思，事事悟，受益匪浅。 十七天的学习，有幸聆听了18位专家不同切入点的学术讲座和报告，他们从自己擅长的研究领域谈起，理论结合实例，既注重“言传”，又注重“身教”。这些讲座或深入浅出，或幽默风趣，或案例翔实，或操作严谨，在震撼我的思想、打开我的眼界的同时，更是给了我实际的指引，让我在教育教学的“迷津”中找到了方向。 培训期间，我们走进了盐城市初级中学、东台中学教育集团、盐城市外国语实验学校、大丰区实验小学、扬州市文津中学、无锡风影小学，六所学校的跟岗实践让我深深体会到:每一所学校都有独特的教育风景，每一位老师都有动人的教育故事，每一个学生都找到了具体而幸福的学业规划。那是洋溢在每一位校长眉宇间的自信，那是栖息在每一位教师举止上的从容，那是驻留在每一个学生思想里的生动！ 培训期间我们不时以“研究坊”的形式进行小组交流，同时还用一品学堂APP中的论坛自发开展研讨。来自不同地区的各位同仁结合自己在教育教学中的实际情况以及所学所思，各抒己见，专家们也及时地为我们答疑解惑。这样的互动给我的引领是真实而高效的，它不仅让我再次打开了固步自封的思想，更新了专业知识，开拓了教育教学视野，更明确了肩上的任务与责任。更荣幸的是，在参与研学过程中，我设计的“任务驱动+思维导学”型教学——《周亚夫军细柳》被评为“优秀教学设计”，在得到认可的同时更多了一份自信与坚定。 很喜欢孙刘华校长的一句话:“所有的现象都有原因，所有的问题都有答案，所有的方法都有更好的方法”，问道需要执着与坚韧，改变需要勇气与智慧。或许漫漫从教之路还有许多不确定性，而我唯一能确定的，是我想努力成为什么样的人，并坚守初心一如既往地奔赴。感谢国培，再次给予我力量！我心光明，感恩遇见。 　　做有情怀的教师，做有温度的教育 敖汉旗新惠第三中学李翠文 从“千里冰封，万里雪飘”“天苍苍，野茫茫”的内蒙来到山川秀美，景色宜人的南国。我有幸成为2023年“国培计划”的一员，倍感荣幸。短短几天让我深深领略了具有“红蓝白绿”四色文化的盐城（红色铁军文化、蓝色海洋文化、白色海盐文化、绿色湿地文化）。盐城有优美的自然风光和丰厚的人文底蕴！ 在专家们的讲座、工作坊研修、学校实地考察中，我深深体会到回去后要带领教师们做有情怀的教师，做有温度的教育。带领孩子们走向深度学习的课堂。情怀是一个教师高尚的境界，是一个教师心灵的彊域，是一个教师内心的定力和方向，是一个教师目光深处的温度和颜色。 教师是社会的栋梁，是培养未来人才的重要角色。而一个有情怀的教师是自带光茫，心怀万水千山，格局恰似天方地圆。更是给学生带来温暖和激励的重要力量。情怀是教师的教育方式温暖而有温度，给学生带来积极的影响和感受。学生会终生受益。 情怀教师不仅仅是知识的传递者，更是学生成长道路上的引导者和榜样。情怀教师注重培养学生的思考能力、创新能力和沟通能力，让学生具备自主学习和解决问题的能力，为他们的未来生活之路铺就坚实的基础。能激发他们的学习兴趣和动力，促进学生全面发展。 情怀教师注重培养学生的内涵与素养。首先，情怀教师高尚的道德情操和价值观，做到言传身教，为学生树立了正确的榜样。其次，情怀教师善于引导学生探索、思考和批判，激发他们的学习兴趣和创造力。此外，情怀教师还具备良好的沟通能力和关怀之心，关注学生的个体差异，及时给予关心和帮助。 温度教育的核心理念是关注和关爱每一个学生，让每一个学生都生活在教师温暖亲切的目光里。温度教育强调了教师对学生情感的投入和关怀，以及对学生个性发展的尊重和包容。在温度教育中，教师不仅要关注学生的学业成绩，更要关心他们的生活情况和身心健康。温度教育注重培养学生的情感、价值观和社会责任感，让学生具备良好的人际关系和情绪调节能力。 温度教育的实践方法与策略多样且灵活。教师可以通过个别关怀和指导，建立起与学生之间的信任和情感联系。教师可以通过一些情感教育活动，让学生感受到集体的温暖和凝聚力，教师可以通过鼓励学生参与社会实践，培养学生的社会责任感。让学生内心充满自信和阳光。 现代教育模式中，情怀与温度的相结合变得愈发重要。一方面，情怀教师能给学生带来思想的引领和情感的陪伴，培养学生的品德和人生态度。另一方面，温度教育能够让学生在学习中感受到个体的关怀和归属感，激发他们积极的学习动力和创造力。当情怀与温度相结合时，教育才能真正发挥其应有的力量，为学生成长提供全面而深远的影响。 教学中我们经常说带领孩子们走向深度学习，什么样的课堂才是深度学习的课堂呢？我感觉我们多数的课堂都在识记、理解、运用这三个层次上，深度学习的课堂应该是在分析、评价、创造上下功夫。而深度学习的课堂是多设计高认知的任务，站在学生的立场，让学生通过各种学习方法逐渐提高自己正确的认知，从而培养学生正确的价值观、世界观、人生观。逐步培养学生的高阶思维，提高学生的学科核心素养。最终为学生将来走向社会打下坚实的思想基础。 时代在飞速发展，我们只有做有情怀的教师，做有温度的教育，才能让我们的教育更加人性化、温暖和有效。只有教师们不断提升自己的情感细腻度和教育智慧，才能真正成为学生成长道路上的良师益友。 我们不是教书匠，我们是点灯人，点亮自己的智慧之灯，让每一个日子熠熠生辉，点亮他人的智慧之灯，给他人带去希望和梦想。让我们共同努力，将情怀与温度融入教育的每一个角落，让每一个孩子既有仰望星空的至高追求，又有脚踏实地奋勇拼搏的精神！ 遇见“国培” 行稳致远 敖汉旗新惠第七中学陈琢 江苏学习收获颇丰，主要的震撼和思考如下： 一、教授们学术研究的谦卑之心与朴素态度让我关心的问题和思考的眼界发生了很多变化。他们具有较强大的、内在的思想魅力，似乎都把学术研究和自己的生命结合在一起，以提升自己、升华自己的态度来展开研究，深陷其中并有很强的获得感跟满足感。从他们身上获得的不仅仅是知识，还有思考的方式以及做事的行动力。一个水平足够高的老师真的能让你在学习、思想、研究上进入一个比较深入的发展。 二、高度重视基础教育，培根之路走得实。江苏人崇尚教育，因此，从小时候开始，对学生的要求就格外严格，乔晖、王军等多位教授都强调基础教育、养成教育的重要性。再加上江苏省的教育理念相对比较先进，重视素质教育，注重学习与实践的结合。因此，江苏的基教育相对比较扎实，江苏走出的学子，也都非常优秀。 三、发展集团化办学，内涵升格之路走得稳（如东台中学教育集团）。实施“1+N”助力行动，采取“1+1”“1+N”的形式，推广“名校+分校”“强校+弱校”“城校+农校”集团化办学模式，放大名校资源优势，推进城乡教育联盟全覆盖。努力让每个孩子享受到公平而有质量的教育。 四、励志金句 “教育是关乎每个孩子未来、关乎每个家庭幸福的最根本的民生。” “高质量教育不只是一张成绩单，不断满足人民群众对美好生活的向往、对享受更高质量教育的需求，才是我们的奋斗目标。” “教育将给学生的今天带来什么，给未来留下什么？” “高考只是一个分数体现，但十年树木百年树人，本固才能枝荣，根深才能叶茂，高质量教育的目标不仅是成绩，更是为学生未来的长久发展奠定基础。” “AI 时代的到来让我意识到了教育的变革和创新的必要性。” 十七天的培训即将结束，这里下起来小雪，气温虽低我却感受到了内心的火热。知识的力量，将是我前进的动力，我相信，未来一定会更加美好。 　　著名文化学者余秋雨在《泥步修行》一书中用破惑、问道、顿悟来阐述自己的人生修行。教育何尝不是一场修行，向美而行，激扬生命，携手共进。引领一支好队伍，设计一个好规划，营造一个好文化，打造一个好课堂，希望我们每一个人都能早日找到属于自己的那份教育使命。路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。我们只有坚守教育初心，不忘育人使命，才能在教育的路上走得更远！让我们在行走中破惑，在行走中成长，感谢这一程程的山水相送，感谢这一次次的美丽邂逅。