<p class="ql-block"> 几经转折，终于到了扬州，特别幸运，下雪啦，这是2023年的第一场雪，下得还蛮大的，对于南方人来说，下雪是一件很开心的事，看着窗外漫天飞舞的雪花，总觉得要写点什么。写雪景，好像不合适，这次是来学习的，写学习心得，好像过于严肃，也不适合，思来想去，还是写一点感悟吧。自由惯了，让我正儿八经地去写点东西，往往写不出来，还是率性而为，随便写点东西，凑合着阅读吧！</p> <p class="ql-block"> 扬州有 “淮左名都，竹西佳处”之称；又有着“中国运河第一城”的美誉。 自古扬州出美女呀，这次可以一饱眼福了！来到扬州，感觉就是不一样，名副其实的繁华。对比咱们的株洲，有一种说不出的味道，谁让扬州地理位置优越，家底子好呢，难怪人教社把会议地址选在了扬州而不是株洲，说白了，有钱呀！</p> <p class="ql-block"> 江苏不仅是经济强省，更是教育强省，20年前在江苏工作了三年，深有体会，在音乐教学方面，提倡素质教育，记得当时江苏用的就是人教版的音乐教材，还是五线谱版本的，没有几把刷子，在江苏要当个音乐老师还没那么容易，那江苏中小学音乐教学水平到底如何呢？我没有去调查，没有发言权，这次来可以一探究竟！</p> <p class="ql-block"> 虽说是歌曲创作学习，其实只有一天，那么前两天，我们只做一件事，那就是听课，我算了一下，一共是20节课，每节课40分钟，800分钟，说实在话，我听得不是特别认真，偶尔看一下手机，因为有的内容真不能吸引我，听了一下，感觉上课水平很是一般。可以理解，毕竟上课的来自全国各地，水平参差不齐，五个手指头还不能一样齐的，差异化肯定是存在的。虽说没有认真听课，但脑子也没闲着，我在思考，这次活动的目的到底是什么？为什么要举办这样一次活动，还是免费的。</p> <p class="ql-block"> 带着疑问我走进了会场，第一天上午前一个小时是开幕式，各级领导轮番上场，具体说什么，无非就是欢迎、感谢和希望什么的，没有记录，网上一大堆，都是一些好听的、积极的和正确的话，当时听了有点激动，背后全忘的那种。领导致辞完毕，人教社编辑部音乐总编辑做了两个小时的专题讲座，水平特高，PPT也制作的非常漂亮，讲了人教版音乐教材第十二次改版的整体思路构想，与时俱进，深化改革，专家还说，1—9年级，100个单元，480课时，涵盖古今中外优秀作品，让每一个孩子的音乐素养得到很好的提升。我又激动了半天，高端大气上档次，让我再一次看到了音乐教育的希望。</p> <p class="ql-block"> 我不是专家，只是一名普通的音乐老师，在一线教学了那么多年，而我看到的是，目前大部分孩子识读简谱都很困难，音乐素养普遍不高，对此，我非常困惑，不知道问题出在哪，我在思考，找寻原因。难道是教材的原因吗？虽说我们湖南用的是湘教版的教材，难度系数大大低于人教版，这种现象依然存在。这就说明，孩子学得好不好跟教材无关，或者说，两个版本的教材编写都有问题，当然这种假设本身就不成立。关于教材是否影响孩子学习暂且不去深究，我们换个角度来思考，从学生视角来找寻答案。</p> <p class="ql-block"> 两套教材都没有教会孩子，说明也不是孩子的问题，群体的智力水平一般都差不多，这个因素基本上排除。那最后就是老师的水平咯，一个老师教不会，说的过去，集体教不会，这就说不过去了，作为受过专业训练的老师来说，基本上能胜任音乐课堂的教学，每周二节课，一学期差不多音乐课40节，小学六年共计480节，还是没有学会，什么问题，我真的感到纳闷。百思不得其解！</p> <p class="ql-block"> 教材没问题，学生没问题，教师没问题，这就形成一个怪圈，正如现在社会上有种现象，房地产欠债，购房者欠债，银行也欠债，那钱去哪儿啦？教材、学生、教师三方面都没问题，那问题到底出在哪儿呢？我百度了一下，没有答案，我想了三天三夜，还是没有想明白，最后看了一个寓言故事，好像又悟出了点什么，那就先来听听故事吧！</p> <p class="ql-block"> 故事是这样的，某天，一动物园豹子跳出去了，动物园管理人员很着急，费了九牛二虎之力，把豹子抓回来了，他们反思是不是围栏太矮了，于是乎加高一米。第二天豹子又跳出去了，工作人员又费了九牛二虎之力，还是把它抓回来，并在原有的基础上又加高一米，这次他们想，你豹子总不会跳出去了吧，然而，第三天豹子还是出去了，这个时候所有人都很纳闷，这是为什么呢？豹子看着他们一筹莫展的样子，在那里嘲笑说，呵呵，小样，如果你们不把门关严，围墙加得再高又能怎样，我照样能出来。</p> <p class="ql-block"> 看了这个故事，我好像明白了，我们的音乐教育是不是和这个故事差不多呢？学生学不好，我们总是在找是不是教材的原因，教师的原因，学生的原因，问题的关键往往被忽略，这个问题的关键是什么，窃以为就是对音乐学科的认知！只有认识到音乐的重要性，我们的学科才会有长足的发展。</p> <p class="ql-block"> 教材是什么，教材只是教材，教材是工具，是载体，好的教材就是好的载体，不管是湘教版的还是人教版的，只要能让孩子提升音乐素养都是好的教材，除了它们，我们还可以使用自己的教材，哪个方便就用哪个，正如出行某地，飞机火车摩托车，都各有优势，互为补充，有时候两轮摩托车可以到达四轮汽车去不了的地方，所以不必纠结教材的好坏，而更应该关注人的发展！</p> <p class="ql-block"> 如何提高人的认知，其实也很简单，那就是对学科老师给予足够的尊重，不要总是说什么主科副科，这样无形中给孩子贴了一个标签，副科副科，替补替补，地位上的不平等，也就导致了学科发展的不均衡。全社会都这样认为，领导关注成绩，家长关注分数，学生关注教师，教师关注态度，只有每个人的认知发生改变，音乐素养自然也就提升了，否则，再怎么改，都只能是沙漠里种树，难呀！</p> <p class="ql-block"> 是不是太悲观了，事实就是如此，不是我们不努力，而是整体环境太恶劣。有时候我也会感到很幸运，我们学校还有几间像样的音乐教室，而有些学校，音乐教室都没有，老师们拿着电子琴，奔走在各在教室里，没有一个好的学习环境，音乐教学效果可想而知，即使教材再好又有什么用呢？所以教育部文件明确指示，开足开齐艺术课程，这说明什么，我们没有做好呀，大家都反思一下是不是这个理。</p> <p class="ql-block"> 关于这个问题的思考，要说的太多太多，要发展，要突破，就要改革，改革什么，真的不是教材，唱歌唱什么内容不重要，器乐奏什么也不重要，教育其实就是因人而异，因地制宜，因材施教而已。而改革最重要的还是革新我们的思维模式，回到教育的原点，以人为本，提升人的整体素质，五育并举，全面发展，重视每一个学科，重视每一个教师和学生，这才是我们未来教育发展的方向。不说了，你看着也累，还是留点时间思考与行动吧！</p>