<p class="ql-block">教学质量是学校的生命线，为有效提升全校小学数学教师的课堂教学水平，提高数学课堂的教学质量，在山东省教科院的统一安排下，12月20日在线上举办山东省小学数学“基于教师专业发展的区域教研路径研讨会”，八岔路镇塔头小学全体数学教师参会。</p> <p class="ql-block">研讨会议程表安排如下：</p> <p class="ql-block">济南市章丘区福泰小学的王琳琳出示的《测量大单元整理复习课》给我们带来了不同于平常的学习感受，引导我们在图形与几何方面不断去激发学生的空间意识和空间观念，同时也给我们带来了更多的思考。相信我们通过不断学习，能成长为更加优秀的自己。</p> <p class="ql-block">由济南市章丘区清照小学赵文凭老师出示的数学课例《测量包装盒的体积》，教师抓住核心概念(转化)，用数学思想方法统领教学，完善学生认知结构。正如课标所描述的，在教学中，要重视对教学内容的整体分析，帮助学生建立能体现数学学科本质，对未来学习有支撑意义的结构化的数学知识体系，通过合适的主题整合教学内容，用核心概念统领知识体系，帮助学生学会用整体的联系的发展的眼光看问题，形成科学的思维习惯，发展核心素养。 </p> <p class="ql-block">济南市章丘区小学数学中心组团队就“长作业的设计与实施，助力学生素养发展”进行专题报告。</p> <p class="ql-block">济南市章丘区小学数学中心组团队就“课堂评价语催化学习经验，助力学生素养发展”进行专题报告。</p> <p class="ql-block">济南市章丘区小学数学中心组团队就“跨学科经验拓展式学习，助力学生素养发展”进行专题报告。</p> <p class="ql-block">跨学科经验拓展式学习需要将数学知识与旅游、地理、美术、体育、军事等学科或领域完美融合，充分体现了跨学科教学的特点。</p> <p class="ql-block">所有数学教师认真观看，及时记录所想所思。数学教师不能仅仅满足于让学生获得结论性的知识，而应努力让他们在思维上有所提升和拓展，帮他们开起疑问、思维之门。</p> <p class="ql-block">通过一个网络，将塔头小学和山东所有学校紧密联系在一起，实现数学学科教师知识的相互碰撞与相互学习，今天的线上数学教研活动，让每个老师都受益匪浅。</p>