<p class="ql-block"> 在工作中，看到有些青年教师，更多的是90后和零零后，他们多多少少有些“佛系”的表现，有的表现为一定的惰性，有的表现为一定的漠视，有的表现为一定的不积极性等等，有种突来其来的感觉，让我无从下手，又无比忧心忡忡，他们学历高，专业知识扎实丰富，怎么会“佛系”呢。而又何谓“佛系”呢，其实我们心里都清楚，有时只是不愿意把这个帽子扣上。</p><p class="ql-block"> 2006年，刚毕业那会，根本没有听说过“佛系”这个词，也不知道怎么称得上是“佛系”？只清楚接到学校的安排，让我当班主任的电话后，内心满是兴奋和激动，一夜没睡好，一直在想怎么才能做好班主任！开学上班后，面对学生，总想着尽心尽力把工作做好，不能被别人落下，主动看书学习，研究班级管理，并付诸于实践，几年下来锻炼了很多，进步也很大。</p><p class="ql-block"> 如今，面对年轻人的“佛系”，一是担心学生的学业修习，二是担心老师的自身发展。从学生的角度，好习惯需要老师帮助其养成，没有老师的正面积极榜样示范，没有老师的深入浅出的精心讲课，如何能保证学生的成长和学业进步呢？从老师的角度，社会竞争的如此激烈，同时社会又对老师提出更高的要求，如果不能潜心钻研，勤勉奋进，迎难而上，不迟早会被社会淘汰吗？</p><p class="ql-block"> 作为校长，我不喜欢用强硬的制度约束人，不喜欢用惩罚的手段处理人，总是想着通过管理激励奖励，通过自身引领带领，让老师们都能乐此不疲地进入工作状态，都能高效率高质量地完成教育教学任务，虽然是一种比较完美的状态，但是只要管理者努力，还是能完美接近的。</p><p class="ql-block"></p> <p class="ql-block"> 暑假后，来到现在的学校，我不敢有一丝松懈和怠慢，内强素质，外树形象，带领干部们扎实苦干，树立了“无安全不立校，无管理不强校，无教学不成校，无宣传不扬校”的办学理念。从无到有，各项管理需要规范，积极建章立制，逐步完善了学校管理制度；联合德育处，会合班主任老师，狠抓学生各项规范养成教育，旨在立德树人，让优秀成为习惯，让习惯成为自然；结合实情，研究制定了人性化的工作签到方案，根据不同的岗位职责，做到合情合理合规;学校研究制定了分差制和培优制学情调研奖评办法，旨在调动老师们的工作积极性，形成比学赶超的氛围，保证持续向好的教学质量；学校研究制定了教职工综合绩效考核办法，将教学质量、教学常规、综合工作量、日常考勤等以不同的比例纳入考核办法，用于评先树优，调整提拔，学习培训的重要依据，促进了良好单位风气的形成。</p><p class="ql-block"> 结合“厚植爱国情怀，争做时代新人”要求，我提出了“责任在心，担当在肩，使命在身，尽其在我”的万福精神和育人目标，让师生们研究和学习，旨在激励每一个万福人，砥砺奋进，迎难而上，培养“忠正博爱，弘毅至善”的万福人，开启一个和美和谐的新万福，事必躬亲，并为之不懈努力。</p><p class="ql-block"> 经过一段时间的共同努力，大多数老师都能做到自律，很好地跟上工作节奏，心存感念，善待单位，融入发展，可谓变化看得见，未来皆可期！</p><p class="ql-block"> 在此，呼吁万福的年青人，摒弃“佛系”，立足平台，站稳舞台，珍惜当下，展望未来，尽情挥洒青春汗水，给自己的人生挣足面子。也希望所有年青人，严格要求自己，追求精进人生，共赴美好。</p><p class="ql-block"> 最后，让我们携手祝愿万福的明天更加美好！！！祝愿年青人的明天更加美好！！！</p> <p class="ql-block">作者简介：</p><p class="ql-block"> 李长占，生于1982年，金乡县人，中共党员，毕业于曲阜师范大学，硕士研究生学历，高级教师，现任金乡县万福小学校长，热爱写作，致力于在原创散文或诗歌中抒发真情实感，给读者以真的体验，善的提升，美的感受！</p>