核心素养引领课堂教学———东崇前学区美术学科教研活动

静子

2023年12月20日，老师们在寒风凛冽的冬日来到广渠门中学附属花市小学参加主题教研活动。 研修内容 研修主题：核心素养引领课堂教学研修内容：现场课、教学经验交流1.李晨璐六年级研究课《藏书票的设计》2.冯铭主题发言《基于“任务驱动”学习方式落地学科核心素养》3.刘婼婧主题发言《以美育美，向美而行——以小花垫一课为例的教学反思》4.顾晨主题发言《在创意实践中落实核心素养》 　　首先，广渠门中学附属花市小学的冯铭老师进行主题发言《基于“任务驱动”学习方式落地学科核心素养》。 　　冯老师以基于“任务驱动”学习方式，落地学科核心素养为主题进行了经验分享。在分享中结合“连通古今留印记设计最美家乡桥 ” 主题课程为例与学区老师们交流如何将人美教材中的美术课程与区域地方文化资源相结合，发挥社会美育作用，开发新的美育课程，落实学生的美术学科核心素养。主题课程围绕“培养什么样的人”基础教育课程发展和改革的强调重点思想和建构主义的认知理论依据，采用体验式任务情境学习方式，结合区域实际通过创建真实的问题情境，构建合理的多情境任务群，拓展解决实际问题的新路径，培养学生深度美术学习思维品质。课程设计中，通过课前收集整理交流，依托学生特色区域本土资源，创设区域桥特色展馆情境发现问题，渗透学生知家乡，爱家乡，建家乡的新时代美育观。多学科整合分析提炼体验探究总结方法，提升思维品质。通过学生再现桥变迁馆和探究桥设计馆的任务体验活动情境，立体展示，欣赏感悟，体验桥作品馆，多维立体融合社会美育，落实核心素养。 广渠门中学附属花市小学的李晨璐老师现场课——- 六年级研究课《藏书票的设计》。 北京市东城区文汇小学刘婼婧主题发言《以美育美，向美而行——以小花垫一课为例的教学反思》 　　艺术新课标指出：“应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识技能帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中，领悟美术的独特价值。”在这一理念下，美术教学必须从学生的生活出发，贴近学生的知识背景，紧密结合学生的生活实践，把生活融进美术教学，用美术来表现生活、美化生活。而在我们的日常教学以及做课过程中，也充分感受到了将学生生活情境与经验融入教学中，能更好的帮助学生进行美的创造。当把学生从生活中带来的花垫样本进行展示时，我们会惊异地发现那些司空见惯的东西竟然具有如此美丽的图案和纹理，会给学生们带来重要的生活启示，会激发学生的学习欲望和创作灵感，他们会寻找生活中不同的工具，用不同的艺术表达方式来表现花垫。同时与中国传统文化进行结合，带学生探究草编坐垫和传统刺绣花垫的纹样与色彩之美，丰富学生认知同时也为创作做出铺垫。 4.崇文小学顾晨主题发言《在创意实践中落实核心素养》 在 “创意美术手工”与“环保教育”融合教学中落实核心素养，教师需要贴和学生美术素养发展的真实需求，结合预定教育目标与教材资源，采用多样化的融合教学对策，从多重角度、多个方面进行渗透教育引导。让学生有机会展示自己的环保手工作品。同时也观赏到他人的作品，学生在交流中互相探讨作品被赋予的环保意义，从而更好的实现美术与环保融合教育的升华。