<p class="ql-block"> 数学思维是孩子们成长道路上的一项重要训练，而思维导图作为一种创新的学习方法，对于培养学生的数学思维能力起到了积极的促进作用。《小学数学新课程标准》中明确指出要培养学生的核心素养包括三个方面的内容“会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界”。为提升孩子们的数学思维，开发区小学开展了一二三年级数学小讲师（小故事）、四五六年级画思维导图活动。各年级根据教学内容确定了不同的活动内容，组织全体数学教师及学生积极参与。本篇为五年级篇——数学思维导图</p> <p class="ql-block"> 五年级同学通过认真细致的梳理，形成了自己的知识体系。在数学思维导图活动中，他们将学到的数学知识以图形化的方式进行整理和展示。这种直观的方式使得抽象的数学概念变得鲜活可见，并且能够深入思考数学问题的本质。</p> <p class="ql-block"> 在整理导图的过程中，他们需要思考如何将不同的数学概念有机地连接在一起，如何用简洁的方式表达数学关系。这些思维训练注重培养同学们的逻辑思维和批判性思维，使他们能够更好地解决问题、分析问题，并提出合理的思考方式。此外，活动还进一步加深了师生之间的互动和合作。数学教师通过观察同学们的思维导图，了解到他们对数学知识的理解程度，进一步调整教学方法和内容，以满足不同同学的学习需求。而同学们也通过交流、分享彼此的导图，相互学习、取长补短，激发了对数学的兴趣和学习动力。</p> <p class="ql-block"> 数学思维导图活动的开展，使得同学们在数学学习中更加主动积极，思维更加灵活开阔。这无疑为他们以后的学业奠定了坚实的基础。同时，这也是平度经济开发区小学贯彻落实《小学数学新课程标准》的重要举措，为培养具备数学思维能力的学生而努力。通过数学思维导图的展示，我们看到了平度经济开发区小学同学们思维的成长与进步。未来，我们期待着更多的活动能够帮助孩子们在数学中展现智慧，培养更多的数学人才。</p>