躬耕教坛助发展基层教研提质量

天山区教研室

天山区教研室蹲点调研纪实 　　为深入贯彻《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》、落实“双减”工作要求，深化课程改革，推动天山区教育高质量发展和义务教育均衡发展，充分发挥对提高基础教育质量的专业支撑作用，提高学校课堂教学的质量，优化教学手段，改进评价方式，促进教师专业化成长， 2023年12月18日天山区教研室以“助发展提质量”为主题，开展第四周学科教研员“蹲点服务”，助力学校发展，提升教育质量。 一、深入基层精准教研，促进教研质量全面提升 把习近平文化思想贯彻落实到教育事业发展各方面和全过程。天山区教育事业高质量发展要坚持以习近平文化思想为指导，增强做好宣传思想文化工作的责任感使命感，奋力为建设社会主义文化强国、建设中华民族现代文明作贡献。 本次教研室下学校，主要是聚焦薄弱学校开展“送教送培”活动。“送教送培”是常规教研工作的延伸拓展，教研室根据质量监测结果和调研情况，确定各学段薄弱学校和薄弱学科，各学科教研员到薄弱学校开展“送教送培”活动，通过课堂教学观摩、教学释疑解惑等，促进区域内各学校教研的互助互惠、共同发展。 　　聚焦青年教师培养提升专业素养。天山区高度重视对青年教师的培养，教研跟着教师走。基层教师在教育教学中常常会面临一些疑问和困惑，他们囿于自身的条件、经验和能力不足等问题，需要教研员这个“专家”及时地释疑解惑，破解他们发展道路上的瓶颈，提高基层学校的教育教学效率，提高教育教学质量，创办让人民更加满意的学校。 　　蹲点教研视导。视导期间，各学科教研员深入课堂随堂听课，了解教学计划执行情况和课堂教学基本情况；全面开展作业指导，检查教师作业布置的质量、作业批阅的情况，分析作业的有效性，指导校本作业的开发和使用。教研以问题为导向，做到有的放矢。一线的问题才是真问题，才更具有研究的价值。研究的成果才能对学校的发展起到导向作用，对教师的发展起引领作用，对学生的成长起促进作用。 　　二、探索教研新模式，促进区域教育均衡发展 组织联合教研。组建片区教研共同体，充分发挥教研员在教育教学中的示范和引领作用，通过教研员结对帮扶等形式带动教师更新教育教学理念、优化教学方法、提升业务水平。片区内各年级各学科组建片区备课组，保证每次课堂教学前至少有两次集体备课。集体备课由各学科教研员主持，做到“四定”——定时间、定地点、定主题、定主备人，集中前全体成员各自备课，集中后研讨形成统一教案。 　　天山区教研室将坚持把更好的教育理念、教育方法带给更多教师，以勤勉耕耘促进教师共同进步，以教育初心带动教师共同成长，以实际行动实现教育帮扶，在教育改革的浪潮中，走出坚定而从容的每一步。