哪壶开提哪壶

明光

文章原创：明光

图片来自：网络（鸣谢）

心理学研究表明：一个人终其一生就追求三样东西：

1.归属感或者安全感

2.掌控感

3.价值感

其中，自我价值感决定一个人的生命状态。

这个很好理解。自我价值感主要包括自尊心和自信心，而自信心一般是指一个人对于做某件事的把握程度。

比如，一个孩子对学习数学，缺乏自信，于是在听数学课时，往往就会打怵；如果达到自卑的程度，他就会无精打采；如果，在数学考试中，再遭受挫折，就可能陷入习得性无助的境地，听课，趴桌子上睡着了。

可见，这个孩子精神状态发生的变化，就源于自我价值感的不断减损！

绝大多数的心理疾病都源于自卑。

所以，我们说，自信心是一个人精神支柱，是生命能量的总阀门！

自信心没了，即使有劲也使不上，因为，他觉得做也不会成功，于是，就不想尝试了，或者不敢尝试了。再大的能量，也发挥不出来了。

那么，如何去提高一个人的自我价值感呢？

方法有许多种，但是最主要的方法是：

发挥孩子的独特性优势，然后，与学习、生活实际相结合，运用优势，参与集体活动，服务社会，并且取得成绩成就。

成果是硬道理！

光是口头夸奖，光是口头赏识，没有事实依据，孩子是不会相信的，以为大人在忽悠他，长此以往，激励的效果不好。

还是引导孩子自己，通过努力，取得成绩，对于树立自信心，对于激发潜能，对于自主学习，非常有效！

小杰从一个县城到长春市，住在我家里，上小学三年级，过去没有学习过英语，看上去土里土气的，在城市孩子们的眼中，他就是一个“小土孩”。

我很爱这个孩子，下决心要把他培养成为国家的栋梁之材！首先找优势，看一看他是哪方面的人才。

他妈妈要孩子补习英语，我说，不。先得让他在班级树立形象，从小县城来省城的孩子，不能自卑，要挺起胸膛做人，得找他的优势，比如他的优势学科是什么，哪壶开提哪壶！

于是观察他写作业，发现他总是先写语文作业。

为进一步发现他的天赋 我领他到新华书店，各种图书，科技的，体育的，绘画的，结果他最喜欢的是文学书和历史人物传记。

经过观察，小杰最大的优势学科是语文。

于是，就从语文入手，提升他在班级的认可度。

让他参加班级的黑板报宣传，因为他的字写得很好，老师安排他写大字，结果，让大家刮目相看，很受同学好评。

我提前给孩子作知识铺垫，在语文课讲李白的诗之前，先让他读李白的传记，之后，在语文课堂上发言，语惊四座，博得老师，同学的一片喝彩声！

在语文课讲鲁迅先生之前，先让孩子听有关鲁迅的故事，然后他在语文课堂上发言，好像博学多才的样子，非同凡响，极大地提升了自我价值感！

之后，引导他写文章，给上海办的报纸——《小主人报》投稿，结果被发表。

正好，安达小学也订了这个报纸，班主任老师到班级给予了表扬，说他给学校和班级争了光！

小杰在班级有了突出的表现，接二连仨的成功 ，让这个小县城来的孩子，有了可贵的自尊心和自信心，小宇宙彻底爆发了，于是开始发奋刻苦学习，继而学习成绩得到迅速地、大幅度地提升。

人就是越好越想好，自己提出要补习英语，以实现学习成绩的全面突破。

你想，家长让他补英语，和他自己主动补英语，相比，效果哪个好？

最后，他的学习成绩在年级名列前茅，被选为少先队的大队长！

这样，从提高自信心入手，运用“优科先行”的方法，县城来的一个“小土孩"，就变成了学校的"大明星"！

自我价值感的高低决定一个人的生命状态，自我价值感主要包括自尊心和自信心，是人的灵魂和精神支柱。

如果一个学生觉得自己低人一等，不是学习的料，就会压抑心理的能量之门，什么也不想做，什么也做不好。

人人都有自己的天赋优势，只有让孩子在班级有一个值得骄傲的点，无论在学习、文艺、体育、舞蹈、绘画、音乐、做好人好事、劳动、班级干部，等等等等，只要让他在一个方面有过人之处，他就有了自我价值感，自信让他的干劲倍增，越好越想好，他的内在潜能就会极大地绽放出来。

如果，在哪一方面都平平淡淡的，他也会习惯成自然了，甚至影响孩子一生。

所以，哪壶开提哪壶，让孩子有自我价值感是培养教育孩子的重中之重！

小杰有了自尊心自信心，他就主动要求补习英语，开始自主学习，主动的全面发展，就说明了这一点。

自信心一直伴随小杰成长，潜能不断被激发，高考时，他以优异的成绩考取了香港大学！