我做讲解员

WUZY

我做讲解员

1963年的上学期，我在通镇中学读初二的时候，学校在物理老师吴鸣英的倡导下，举办了一场前所未有的物理实验仪器展示会。

吴鸣英，可不是一般的老师，他是西安市人，毕业于延安大学化学系的高才生。人长的特帅！1.75米的个子，浓眉大眼，高鼻梁，黑黑的头发略有点卷。他讲的全是普通话，穿的衣服也和一般老师不一样，听说全是从西安家里邮来的。他说话态度温和，使人感到亲切！给人的整个感觉，就是英俊潇洒，风度翩翩！是大城市里来的人。吴老师不仅课讲的好，还多才多艺，他会摆弄无线电收音机，连接广播扩音设备，这本事在当时全校只有他会！他还会拉手风琴，唱歌，演戏，滑冰，打乒乓球，简直是样样精通无所不会。他太出众了！

吴老师给我们带了化学和物理两门课。他讲课总是深入浅出，幽默风趣，生动活泼。特别是课堂上的演示实验，他经常做的得心应手，使同学们看的出神入化，新鲜惊奇！有时还让同学们到讲台上亲手试试，体验做实验的快乐感觉。他讲物理概念时，紧紧联系生活和生产中的实例，进行分析解释，使同学们感到非常有趣，又很具体！既容易理解，又很好记住。正是吴老师激发了我学习物理的初始兴趣，使我非常喜欢学习物理，直至后来成为一名物理教师。当然，他也特别喜欢我这个学生。

有一天晚自习，我和另一位同学，以问问题为借口，到二斋吴老师办公室和他拉话。那时每个老师居住一孔窑洞，炕上是卧室，地下是办公室。在办公室两边的墙壁上，各有一个约深50厘米，高180厘米，宽150厘米的小窑，上下隔成五层，可摆书放作业。吴老师听见报告声给我们开了门，见我俩来问问题，特高兴！完了又兴致勃勃地给我们介绍他那么多摆放整齐的书。是呀！别的老师那里的书，连他的三分之一都不及，能看出来，他特引以为自豪！可我似乎觉得还不够多，就问:“吴老师，你哈（还）学来吧？”意思是你还学了很多吧？可是，当地口音把“还”念“哈”，把“瞎”也念“哈”。吴老师已来两年了，知道一些方言土语了，他一脸不快，连声说“我就哈(瞎)学了！我就哈（瞎）学了！”我“连听带看，”感觉不对劲了！便慌忙用不标准的普通话说:“我是说，你还（hai）学来吧。”这时和我一起的同学也赶快帮忙解释，他明白了，立马又哈哈的大笑了起来。一个因语言不通带来的误会，很快消除了。

不久吴老师告诉我，让我做物理实验仪器展示会上的讲解员。选定的内容是，讲解“阿基米德浮力定律的验证实验。”并要我认真好好准备。我很高兴的接受了。我在吴老师的示范指导下，经过反复认真的细心演练，在预演时一次通过了筹备小组老师们的肯定。

在一个星期天的上午，学校由史以来的物理实验仪器展示会，就要开始了。先是把全校师生集合在操场，由教导主任王斌讲话，说明举办展示会的重要意义。接下来吴鸣英老师讲了具体安排与注意事项。展示会布置在一间物理实验室里，我们做讲解员的同学，在吴老师的带领下提前进入会场，各人站到自己的岗位上做好准备。一会儿参观的同学分成小组（每六人一组）依次进入教室参观。

不一会，参观的同学们来到了我的面前，虽然我成竹在胸，但毕仅是第一次公开大声面对同学们做讲解，心还是咚咚的跳！稍停了一下，便开口给同学们把使用的器材，铁架台、弹簧秤、水杯、小水桶、烧杯、钩码，等一一做了介绍。接下来讲了阿基米德定律，重点强调了浸在液体里的物体，受到液体对它的浮力的大小，等于物体排开液体的重量！最后，就是用实验来验证这个定律的正确。

说明:由于实验误差，所以上面所测水对钩码的浮力，近似等于小桶里水的重量。

就这样，我终于对一拨又一拨前来参观的同学们，进行了清楚的讲解，与熟练的演示操作，得到了大家的好评。我也经受了一次极好的锻炼。