学有所思，行有所向，追光而遇，沐光而行——2023年初中道德与法治省级培训活动感悟

张雪

扶摇借力，桃李成荫。每一次相遇都是相知的开始，每一次研讨都是经验和智慧交融的旅程。2023年12月7日，有幸在烟台经济开发区参加了2023年初中道德与法治省级培训活动，时间虽短暂但是收获满满。本次培训活动为我们提供了一场丰盛的精神盛宴，让我目不暇接，与此同时，也让我对新课标下的课堂教学以及课题研究又有了新的理解和思考。 书香润心田，读写向未来 “一个真正的教师，一定是读书爱好者；一个优秀的教师，更是一个对书有着独特情感的读书人 ”，书香润泽心灵，写作丰富人生，作为一名教师，课题研究可以提高我们的专业素养，点亮我们的成长明灯，激发我们前进的动力，为我们教学生活添上浓墨重彩的一笔。淄博市淄川区教研室的陈田峰老师为我们带来《好的“开头”，是成功的开始——如何做好课题研究》的专题讲座，陈老师首先从认知层面和实践层面为我们阐述了教育教研课题研究的现状，面对教育科研课题研究，其实我们很多一线教师都是处于观望以及经验主义的层面，如何进行选题、如何进行课题申报、开题报告、中期报告、结题报告等令我们望尘莫及。陈老师分别从价值引领、多元生成、平等对话、体验探究等二十个角度为我们深入浅出的系统解读了如何从日常的教育教学中寻找选题。陈老师通过选题的来源、因变量、自变量以及示例为我们系统解读了如何进行拟题，通俗易懂，令我收获颇丰，原来教科研并没有那么难，而是来源于生活。与此同时，陈老师指出我们可以从一些国家一些政策文件中寻找选题依据，注重研究真问题，注重典型和热点问题研究，注重与时俱进，把握形势。作为一名教师，也许日复一日、年复一年的教学工作让我们产生职业倦怠，有时会感到迷茫、无所适从，而教育科研则可以让我们获得专业发展动力，提高我们的认知水平，拓宽学识视野，给予我们身心的沉稳和力气。陈老师的讲座让我真正认识到了教育科研之于我们教师的必要性，今后我将悉心观察，发现选题，让教科研成为一种生活方式，为专业发展而研，为精神充盈而研。真正做到“把读到的看到的说出来，把说出来的写出来，把写出来的做出来，把做出来的提炼萃取出来，把提炼萃取出来的发表出来”。 专家引领促成长携手并进绽芬芳 烟台经济开发区实验中学郭江翠老师带来《携手促发展》的课例展示。郭老师的整堂课全程以进博会视频为主线，设置“中国积极谋求自身发展”、“中国与世界共享发展机遇”两个议题，以小记者的视角切入，通过展馆展示以及采访逐步突破本节课重难点，环节之间衔接流畅自然，环环相扣。良好的师生互动，饱满的课堂氛围，循循善诱的引导，深度思考的发言，一气呵成的板书，令人赞叹不已。烟台经济开发区实验中学张敏老师进行《做负责任的人》课例展示。本堂课以亚运会志愿者小青禾们的感人事迹导入，以“爱在金沙滩”绿色环保志愿活动作为本堂课的一个主项目，精心设置“明代价回报”“做无悔选择”“行责任担当”三个板块，启思导行，让学生在项目中真正行责任担当。教师语言富有魅力和感染力，视频资源的选取精心感人，小组讨论标准清晰明确，结尾升华感人至深，在项目式教学方面给予我诸多启发。威海环翠区教研室徐兰老师执教《认识总体国家安全观》。本堂课以开设国家安全教育校本课程作为本节课的学习主题，通过我为读本写卷首语、我为读本添内涵、我为读本写结语等活动，将整堂课融为一体，浑然天成。既有相关法律法规的指引，又有家国情怀的培育，还有时政热点的融入，最后学生读本进行呈现，课堂既有厚度，又有成果的呈现。徐老师这堂课将离学生较远的理论变得通俗易懂，将总体国家安全观真真切切的印刻在学生心中，令我叹为观止。最后一节课是青岛城阳区实验中学王伟老师带来的《生命可以永恒吗》课例展示。王老师的这堂课诗意与温度、泪点与笑点并存，通过观数据、猜一猜等活动，将生命的特点跃然于纸上。教师不同阶段照片的呈现、学生生动的回答、师生间和谐幽默的互动，让我印象颇深。以海伦凯勒的《假如只有三天光明》为引，学生谈自己只有三天光明最想看到什么，发自内心的真情情感，深深打动了在座的每一位老师。第二板块生命的接续中以《长津湖》为主线，通过播放视频以及层层设问，让学生深刻体悟生命有接续。与此同时，通过“伍万里们”精神的解读，延伸到民族精神、传统文化内容，将九上内容有机融入，体现了大单元教学思想。最后升华部分你想对“伍万里们”说些什么，感人至深，令人动容，是一堂打动人心、落实家国情怀、政治认同的课。 评课议课共研讨分享交流促成长 李道强老师分别从有“根”、有“魂”、有“生”、有“色”、有“情”方面对郭老师的课给予高度评价。李老师指出有“根”体现在郭老师在课的结尾，引用传统文化名句，让课富有文化气息。有“魂”体现在渗透习近平新时代中国特色社会主义思想，两次使用习近平总书记讲话的视频，落实立德树人根本任务；政治立场鲜明，价值观导向正确。中国坚持胸怀天下，始终以世界眼光关注人类前途命运等。有“生”体现为以生为本，关注后排学生，小组交流，合作学习。有“色”体现在郭老师的板书有特色，手写板书，两手紧握，板书形式与本节课教学相得益彰。有“生”表现在郭老师以生为本，关注后排学生，小组交流，合作学习。有“情”表现在教师郭老师以小石记者参加进博会为线索，设置一个大情境，一案到底。与此同时，彰显家国情怀。设置真实情境，实现价值引领。郭老师设计的进博会的案例，有利于激发学生爱国情感，有利于厚植家国情怀。李欣老师对张老师的进行点评，设置真实情境，教师十分用心。学习活动结构化。同时在以下两个方面提出了自己的困惑：一是情境是为学习内容服务的，应当与学习内容建立科学的联系。我们应当研读教材、理解教材、读懂教材，情境的创设来自学生真实的生活，正在亲历的生活，而不是模拟的情境。比如可以让学生采访自己的亲人，他们承担了什么责任，付出了什么回报。二是思政课在关键处应当给学生正确价值观的引领，比如在探究园地：承担责任求不求回报？这个问题上教师应当加强价值引领。与此同时，在目标的叙写上应当坚持素养导向的目标。徐娇老师对徐老师的课进行点评，徐老师认为有灵魂和素养，坚持价值引导和学生建构相统一；有创新和创意，教师设置国家安全教育校本课程，思路创新；问题驱动有创新；情境的创设为学生搭建支架；有深度和有节奏；有厚度，让学生思维有所依托，善于培养学生的学习力以及学科思维。与此同时，徐老师提出了一个商榷指出，“我是发言人”环节中学生展示与教师预设存在一定差距，如果注重预设和生成融为一体课堂会更加完美。王爱娣老师对王老师的课进行点评，她认为王老师的课有“笑点”“泪点”“亮点”，老师充分进行价值引领，师生互动自然，并且采用多样化的评价方式；整堂课极具冲击力，富有高度和厚度，用理想之光照亮学生，遵循育人规律，以“我”为原点进行拓展；教师的过渡衔接自然，充分关注学生。四位专家的评课亦是精彩纷呈，妙语连珠，站位高，思考深，极具艺术性，让我对评课有了新的认识和理解。 携一缕初冬的暖阳，闻一路丰收的喜悦。每一次培训活动，都是一次收获，一次成长。这些优秀的老师们新颖的教学设计、优秀的综合素质、精湛的教学艺术令我心向往之。通过本次培训，使我对体验式学习、项目化教学以及议题式教学有了更深入的理解。正如习近平总书记所说，思政课教师要有仁爱情怀，把对家国的爱、对教育的爱、对学生的爱融为一体，心中始终装着学生，让思政课成为一门有温度的课。今后我将更加虚心、耐心、热心、用心教研，不断求新，真实、扎实、朴实、踏实地打造高效道法课堂。道阻且长，行则将至，行而不辍，则未来可期！追光而遇，沐光而行！愿自己能够追逐光、靠近光、成为光、散发光！