<p class="ql-block"> 为了加强音乐学科“大单元教学”设计的研究，推进大单元整体学习，进一步促进音乐教师专业成长，2023年12月19日上午，达拉特旗第十三小学音乐组全体教师在主讲人张小宇老师的带领下开展了主题为“学思践悟 追梦不止”的大单元教学探索与学习活动，齐聚一堂，共话成长。</p> <p class="ql-block"> 什么是大单元大单元教学之“大”？一方面是教学观念之大，另一方面是教学格局之大，其实大单元就是一种新的思维模式。站在音乐学科视角，大单元教学是一种由“大观念”统领、浸润真实情境的、以表现性任务与问题链为骨骼，贯穿持续性、表现性、增值性评价的素养导向的单元教学方式。它既是课堂内外师生共创的教学活动单位，也是结构化课程构架的基本要素，更是高效培育学生艺术核心素养的有力支撑。</p> <p class="ql-block"> 单元整体教学有两种形式：一种是音乐教材本身就有的单元也就是内容单元，一种是跨单元集合被称为学习单元。同一册教材中不同单元的内容，同年级同学段，不同年级不同学段，跨学科跨学段，还可以跨教材版本（可以结合自己的教学内容加入人音版、苏教版、湘教版的内容为自己的教学设计服务），还可以加入流行歌曲，或者是网络优秀歌曲进行大单元设计，总之用鲁迅先生提出的文化观念就是：拿来主义，为我所用。</p> <p class="ql-block"> 指向核心素养的教学，超越零散的知识、技能，要求教师整体把握教学内容，将教学内容有机整合起来，促进学生对知识进行整体联系和建构，并形成深层次联结，实现从知识、技能的掌握到意义建构的发展，提升综合解决问题的能力。</p> <p class="ql-block">1.备课；2.目标；3.自主合作、探究。</p> <p class="ql-block"> 大单元教学作为一种整合取向的课程开发和实施，与传统的单元教学在学习目标、知识形态、教学方式、情境任务设计、课程资源利用等方面迥然不同。通过本次活动激发了我们音乐老师对“大单元设计的教学”的启发与思考，为今后的教学理念、模式和策略开拓新思路。</p>