班本课程《独一无二的我》

新建幼儿园大三班

在幼儿园里“一日生活皆课程” 一个游戏、一个疑问甚至一块木板、一个图形 都可能成为孩子们津津乐道的话题。 孩子渴望长大、向往自主，让我们跟着小六班的宝贝们 开启一场探索之旅，认识“独特的我”吧! 0.1课程缘起 　　小班正是自我意识萌芽时期，已经能意识到自己的存在，能区别自己与他人，而且每一个“我”不仅是独特的我，而且是一个不断成长发展的“我”。在幼儿园里，小朋友们经常讨论“我”这个话题，比如：我比你高、我比你快、我会做......这一系列的问题。一起跟随我们的足迹，看看幼儿发现的自己有什么特别之处吧！ 0.2课程网络图 0.3课程实施 一、独特的我 我的出生 　　我是从哪儿来的呢？爸爸妈妈说。。。 　　孩子们讨论的热火朝天，为了印证大家的讨论，我们找来了关于“我从哪里来”动画视频和绘本《小威向前冲》，引导孩子们了解成长过程。 　　原来我是由爸爸身体里的精子和妈妈身体里的卵子结合，变成受精卵，受精卵在妈妈特殊的“小房子”里慢慢长大。 孕妈体验记 　　我们把气球塞在肚子里，模拟怀小宝宝的样子。 　　王馨然：拉拉链好难啊！ 李承翊：怀宝宝走路好累啊！白玉洁：好累啊！ 成依航：怀上宝宝好难蹲下去啊！ 孟语萱：搬动东西好困难啊！ 孙伊喏：提不起来啊！ 　　原来妈妈怀孕的时候这么艰难，做什么事情都不容易，感谢妈妈生下我！妈妈真伟大！ 每一个从妈妈肚子里出生的小孩都是独一无二的，那我们有哪些独一无二的特点呢？ 教师的思考： 生命教育一直是孩子成长过程中非常重要的一次活动，帮助孩子直观科学的理解“生命的诞生”、“生命的意义”，借此契机遵循其兴趣及学习需要，老师与幼儿一起探索生命的“奥秘”，从阅读绘本，观看视频了解“婴儿的诞生过程”到“孕妈体验记”，小朋友们初步感受到生命的可贵与照顾生命的不易，感受到妈妈的辛苦，萌发其初步的感恩之心。 我的名字的故事 　　每个小朋友一出生就有名字，它是爸爸妈妈给予的第一份礼物，但这不仅仅是一个符号，更是蕴含家庭对我们的爱、期待和传承。一起来听一听我们名字的故事吧！ 　　我的名字叫李沐晗，沐有沐浴的意思，晗是天将要亮的意思，沐晗是沐浴清晨的日光，有生活美好，前程光辉之意。 　　寓意春天的微笑，展示了明媚的季节，欣欣向荣的生命力以及美好的愿望。 　　昊：广阔、胸襟、开朗、英俊，代表着胸襟开阔、开明、潇洒之义。 泽：仁慈、光明、恩惠、润泽，代表着祥瑞、善良之意。 综合起来，浩泽名字寓意创新，具有吸引力，有远见，也寓意聪明伶俐，善于学习，多可有所作为，功成名就。 爸爸姓杨，我出生在子时，妈妈希望我长大以后做个有内涵的女孩儿，所以给我取名为杨子涵 　　原来每个人的名字由来都很有意义，有的是电脑上取的，有的是爷爷奶奶、爸爸妈妈取的，我们的名字可能带着家长的期望、祝福，他们希望我们能带着这些美好的祝愿生活。 我的生日会 关于“生日”探索，孩子们有一百种思考，一百种表达，一百种庆祝方式，在与自己更多认识中，孩子们与自己与幼儿园有了更多的结合 话题一：我的生日是…… 话题二：主动参与，习得经验 根据孩子们关于生日的调查表，我们和孩子共同完成了一面特殊的“生日墙”，这里记录着孩子们的生日以及即将要庆祝的方式，共同开启关于新的学习 话题三：我的生日这样过的…… 我的身体 　　对于已经融入幼儿园生活的小班幼儿来说，开始关注周围的世界，也强烈的表现出自身的主体意识和自我概念，但他们对我自己的认识是朦胧的，为了帮助孩子们更好的认识自己的身体，我们又开展了《我的身体》探究活动。 　　通过调查，宝贝们知道身高、体重随着年龄的增长也在不断的变化，同时也认识了五官，以及了解了五官的用途。 我的身体我知道通过《小手拍拍》《我的身体》等经典歌谣，帮助宝贝们巩固了身体各个部位，并邀请小朋友用完整的语句来进行表达，这是我的小手，这是我的鼻子，这是我的眼睛…… 　　通过阅读绘本，使幼儿更加了解身体各个部位的作用以及保护方法 一起来看看我们做的身体拼贴画吧！ 　　通过探究活动，宝贝们对自己的身体有了初步的了解，自我意识在活动中得到了发展。了解身体后也知道了如何保护身体，让自己更健康，不受伤害。 教师感悟： 小班是幼儿自我意识形成的初期，他们对自己从哪里来，自己身边的事物越来越感兴趣，想要了解自己的出身、身体结构。好奇是入门的钥匙，兴趣是求知的开始。我们应该抓住幼儿自发的兴趣点，充分发挥幼儿的主观能动性，去探索生命的奥秘。 我的情绪 　　关于“情绪”，我们并不陌生。每个人都体验过快乐、悲伤、害怕、愤怒和平静，但是这些都是内心的感受，非常的抽象，想要让孩子们了解情绪是什么，显然并不是容易的事情。 　　对于孩子们来说，开心、害怕、生气、平静是四种最常见的情绪。人还有哪些情绪？为什么会有情绪呢？……带着这些问题，我们开始了“情绪”的探索之旅。 我们一起来看看《3—6岁儿童学习与发展指南》怎么说 　　情绪是一个看不见摸不着的东西，怎样引导宝贝们对自己的情绪有更多的认识，从而感受和理解自己的情绪变化呢？我们通过集体活动，区域活动，游戏活动，绘本分享《我的情绪小怪兽》、《情绪小怪兽》，抓住孩子的认知特点，将抽像看不见的情绪转化为肉眼可见的视觉体验。 　　在这个过程中，孩子不仅学会了感知情绪，自我调节情绪，也能学会共情，学会互相帮助。 教师思考： 目前，在班级集体生活中，已经没有谁像在刚入园时表现出发脾气、生闷气、倔强不听话的情况。孩子们即使发生了什么不开心的事情，他们也会找老师或小伙伴寻求帮助，转眼就在游戏中开心起来。 对于小班的孩子来说，感知情绪，调节情绪是人际交往的第一步，也是孩子们走向社会化的必经之路。随着孩子们逐渐长大，我们的探索情绪之旅定会更加深入。 0.3课程延伸我的成长变化 小时候的我vs现在的我 　　在成长的过程中，发现了现在和小时候的变化。裤子变短、衣服变小、力量变大、跑的更快……探寻长大的过程中，我们发现会的东西越来越多。 能干的我 　　不知不觉，我们小班的宝贝们已经习惯了幼儿园的生活，不要看他们小哦！小小的他们可是有着无比强大的智慧。一起来看看我们的孩子有多能干吧！ 我慢慢长大了会做许多的事情了可以自己穿衣服自己叠衣服……我们不仅可以照顾好自己还可以帮助爸爸妈妈帮助其他小朋友 我学会了…… 　　除了会做家务，帮助小朋友，我们还学会了画画，捏粘土，做游戏，唱歌…… 　　陈鹤琴先生曾经说过，凡是幼儿能做的事情都让幼儿自己做，孩子一天天在长大，身体、能力、兴趣、情感都悄然发生着变化。我们相信他们是有能力的学习者。在这一学期的时光中孩子们寻找自己成长的种种变化，也在这个过程中体验成长带来的快乐，每一个“我”都很能干 　　“独一无二的我”主题结束了，从出生到长大，小朋友们不仅有生理上的成长，还有心理上的发展。他们从刚入园时的胆怯、哭闹，到现在的自信、自主，愿意去承担一些任务。他们从小宝宝的出生中了解生命的奥秘，从长大中去认识自己，每一步都在告诉我们，他们是独一无二的。 生命是漫长的旅行，每一次勇敢，每一次探索；每一次微笑，都是独一无二的！