积跬步至千里——荆楚名师名家工程论坛概要

喜洋洋

雪花飞舞，时光莞尔。在这个万物蓄积能量的季节里，热爱自然的人留恋胜景，痴迷文字的人笔下生辉，学习中的人们神采奕奕。 全国中小学教师继续教育网组织的第三阶段培训如期而至，同时，也意味着学员们本年度的培训即将结束。本次培训，有为期三天的论坛，每半天的论坛主题一样。 率先为我们作分享的是赤壁市第二实验小学的叶玉洁老师。她发言的题目是《双减政策下的作业设计与课后服务》。叶老师从“双减减什么”“学校要求”“教师怎么做”“我的疑惑”四个方面展开。谈到目前的做法时，她注意到了学科融合，给学生布置了实践性作业，鼓励学生自主创造和游戏式作业，很具新颖性。 第二个作分享的是通山县通羊镇第四完全小学的管晶晶老师。她分享的题目是《“双减”掷地有声，“特色”悄然而生》。她从“双减”之下重新认识作业的功能谈起，从操作性作业、实践性作业、综合性作业、课后服务、基础服务、特色服务等方面分享了她对“双减背景下的作业设计与课后服务”设计和构想，分享很接地气，很有价值。 第三位是嘉鱼县实验小学的刘秀兰老师。她就“双减”背景下作业的设计与实施谈作业中存在的问题，就作业的功能、作业目标意识缺乏、作业呈现类型单一、作业结构不合理、作业差异性缺乏、作业时间过长的问题，结合平时工作实际，以《竹节人》作业设计为例，非常具有现实指导意义。 刘老师还从基于单元整体的作业设计出发，结合单元教学任务谈作业设计和作业目标。她注意了情景性和实践性相结合，设计的七项作业目标明确，前后活动逻辑关联紧密，由读到写、由学到用、由课内到课外，彼此呼应，循序渐进地整体培养了学生的诵读想象、提取与整合信息、清晰而有序地表达等学科核心素养。 第四位作分享的是崇阳县第二小学的余君霞老师。她分享的题目是《浅谈“双减”背景下小学语文大单元作业设计》。她从双减背景下小学语文大单元作业设计理念、双减背景下小学语文大单元作业设计策略谈及小学语文教师要以双减理念为指导，从大单元教学的角度出发，科学设计语文大单元作业，保证作业质量的作用。她建议作业设计的质量和效果要立足单元教学重点难点，要科学设计单元作业层次，满足学生作业需求，要整合多元单元作业形式，激发学生完成作业的兴趣，还要注意创新单元作业评价，保证作业完成质量。她的分享让听众深受启发。 第五位作分享的老师是嘉鱼县实验中学的慎玲。她分享的题目是《精减质优导学自主——“双减”下的初中英语作业设计探索》。她从作业现状、文件学习、实践探索、后期规划……四个方面展开分享，就作业的量、质、学科的挤占问题，结合教学实际分析，非常接地气，有实效。 在专家点评环节中，余国卿教授以“‘双减’之后大家满意吗”展开话题。他就作业目标的设置、作业布置的结构化、分层次进行作业设计、作业反馈和课后服务问题为我们做了详细而深刻的阐述。他提议，为了提升我们作业设计的质量，可以直接借用优秀老师团队研究的东西；情景教学要讲究真实语境，要能激活学生的潜能；作业设计要考虑到学生思维的发展；一定要培养学生自己能修改自己作文的能力……罗教授的论述幽默犀利，观点新颖，很有思想性与启发性。 下午，第一位作分享的是崇阳县实验小学的罗首峰老师。她分享的题目是《学校／区域内如何学习和践行新课标》。罗老师主要从“立足例子‘举三反一’”“用好例子‘触类旁通’”“超越例子‘熟能生巧’”三个方面结合教学实际来践行新课标，切切实实地把“想得到的美丽”变成了“看得到的风景”。 第二位作分享的是咸宁市第六小学的余细元老师。她分享的题目是《聚焦新课标赋能新课堂》。她结合教学实际，清晰地为我们解答了“新课标时代，一线教师如何作为”的问题。她首先从语文老师的“应为”入手，希望语文老师们主动适应新课标，行成行之有效的教学方案；她从“细致研究”“新旧对比”“积极实践”“改变观念”这四个方面对老师们提出了四条建议。然后，她又从语文老师的“可为”方面展开，希望语文老师融入教研小切口，全力发展学生的核心素养：在日常每一节课的教学中，做到精致务实；在参与教研与培训中吸收与转化；在富有时代特质的实践中创新与探索。最后，她希望大家要在义务教育新课标时代，在“应为”的方向上转变，在“可为”的具体事件中勇于实践。她的分享专业、深入。 下午第三位作分享的是崇阳县第二实验小学的程红艳老师。她就学校如何学习和践行新课标进行了简短的发言。她谈到了学校为了践行新课标，除了落实对新课标的理解和学习外，还在教学方式与评价方式等作出的改变。 转眼间，第一天的论坛接近尾声。在让人期待的专家指导环节，余国卿教授在谈到语文老师践行新课标时主张：个人的主动学习与实践和团队的共进相融合；把岗位学习和项目推进相结合；把理论学习和实际推进相结合；在整个学习和践行当中，要理性地判断和主动更新相结合。余教授的学识视野开阔，讲解深入浅出，观点新颖，语言风趣，让人听后茅塞顿开。 第二天上午，大家分享的论坛主题是关于工作室的建设、管理与发展。 虽然屋外的寒潮汹涌而至，可室内的论坛仍然热火朝天地进行。 率先为我们作分享的是赤壁市教学研究室的王晓莹英语工作室主持人王晓莹老师。她把工作室的工作用“走、跳、跑”三个字概括。“走”，即“走在前面，走在中间，走在后面”。“跳”，即“跳出舒适圈，跳出畏惧圈，跳向学习圈”。“跑”，即“跑出速度，跑出健康，跑出自信”。她的分享：语言凝练、生动；思路清晰；有实效，有力度，有高度。 第二位作分享的是咸宁黎简明英语名师工作室主持人黎简明老师。他分享的标题是《炼成一道光，照耀更多人》。他就工作室的建设、管理和成员成长情况，用“一个中心、两个基本点、三种境界、四件法宝、五项举措、六大亮点”来为我们做分享。他的工作室人员由小学到高中。拥有一支大队伍的工作室是大气的。他本人的敬业与乐业精神因此也可见一斑。 第三位作分享会是崇阳一中的咸宁黄丹历史工作室核心成员戴康姝老师。她以《“星星之火可以燎原》为题，谈名师工作室的建设、管理和发展”，并针对名师工作室的成长性、辐射性、研究性助力教师成长，认真为我们做了分享。 第四位为我们作分享的是来自通城县隽水初中的杨淑荣老师。她以生动的语言、谦虚的态度，从工作室的建章立制、活动开展、外出充电、成绩的取得等方面分享了她工作室的建设、管理与发展情况，做得扎实，做得细致，做出了效果，做出了影响。 专家点评环节中，武汉市第三中学副校长、汉阳区教学研究培训中心主任黄群芳老师肯定了工作室主持人的发言准备充分、工作认真、建设规范，开展有特色，有强大的影响力，实现了工作室的辐射与引领目标；赞扬了王晓莹英语名师工作室具有蓬勃的生命力，黎简明英语工作室工作大气，戴康姝老师工作的不容易，杨淑荣语文名师工作室工作扎实、低调。 接下来，黄老师从“名师工作室主持人需要做什么”展开，谈主持人的七项修炼：炼“心”、炼“听”、炼“评”、炼“讲”、炼“写”、炼“学”。她的七“炼”为大家以后的工作明确了方向。 下午，论坛的主题是“新课标背景下的评价改革”。 第一位作分享的是咸宁市实验外国语学校的余琼老师。她为我们分享的标题是《新课标背景下评价改革的思考和做法》。她的发言分三个方面：再读新课标，用新理念指导行动；内化新理念，在实践中践行评价改革；实践反思，在困境中寻求突破。她的评价“主题多元、方式多样、素养导向”非常准确，对教、学、评一体化做了很细致的研究。 第二位作分享的是咸安区外国语实验小学余淼老师。她分享的题目是《新课标背景下评价改革》。她主要聚焦于分析新课标对学生学习评价提出的要求，探讨落实相应要求的有效策略，以及基于新课标评价改革下对学生核心素养的期许和希冀。她关注学生的隐性素养，注重隐性评价，非常难得。 第三位作分享的是咸宁市实验小学李霞老师。她分享的题目是《新课标背景下的评价改革》。她对新课标关于评价改革的文件进行了深入研究，对各类政策的解读为大家做了一个参考。尤其是，她的分享注意结合教学实际，分享的小学教师如何理解与掌握综合评价的方法对我们很有启发。她还关注到别的省份的评价改革案例，个人研究能力较强。 第四位为我们作分享的是咸宁市第二小学的何娴老师。她为我们分享的标题是《关注核心素养优化评价方案》。她的分享特别关注了学生素养，注重了学生的生生互评和自评，很不容易。 下午最后一位作分享的是通城县第一中学的洪铁兵老师。他分享的标题是《关注核心素养优化评价方案》。他从三个方面为我们做了详尽的分享：健全评价机制，挖掘学生优点；素质评价为主，注重学习的过程性评价；多角度、多维度评价，提升教学效果。他用各种办法对教师进行评价，宏大、系统、详实，工作量大，难能可贵。 第二天的分享在黄昏降临时缓缓结束，专家点评也如期而至。黄群芳主任感动于各位老师对评价的深入，非常值得学习。 她表示，真正要做好评价，要关注过程性和终结性评价，要关注学生素养。她说真正厉害的专家应该是在评价这一块有思考的，会评价、对评价有研究的老师才会走得更远。关于评价，她建议：要坚持把立德树人贯穿在评价始终；要科学、公平；要淡化裸考知识，强化素养立意；要关注整体认知，而非细微零碎；要关注真实情境，而非虚假问题；要增加更多开放性试题，关注学生深度学习。 黄主任专业性的指导使在座各位受益匪浅。 论坛进行的第三天，气温持续走低，老师们的热情却丝毫未受影响。上午的论坛主题是“核心素养在课堂中的落实／如何培养学生的核心素养。 第一个为我们作分享的是咸宁市咸安区实验学校的章福枝老师。她分享的题目是《核心素养在新课标的落实》。谈及学生数学核心素养在课堂中的落实，她从创设问题情境、开展探究学习、设置开放性问题、注重生活实际、提炼思想方法、构建知识框架六个方面入手，来培养学生的数学抽象能力、逻辑推理能力、创新能力、数学建模能力、归纳概括能力、前瞻能力。培养目标明确，很值得借鉴。 第二位作分享的是赤壁市实验中学的任丹校长。她分享的标题是《素养领航归纳教育本质》。任校长从语文核心素养的内涵展开，从“何为教育”“教师为何”“教师何为”这三个问题谈语文核心素养在课堂中的落实，指向教育的终极目的。她的论述发人深省。 第三位作分享的赤壁市第一高级中学刘佳老师。她分享的标题是《英语学科核心素养在课堂中的落实》。刘老师在实际的课堂中，从新高考的角度，结合教学实际来谈自己对核心素养的理解，对学生关键能力的培养。她的分享深入浅出，非常具有可操作性。 第四位作分享的是赤壁市第一初级中学的饶红云老师。她分享的题目是《发现实现呈现——如何培养学生的核心素养》。她首先谈及自己对核心素养的理解，然后扣住“发现力”“实现力”“呈现力”三个词展开，分享自己在教学实际中对学生核心素养的培养，很有实效，极具指导意义。 第五位作分享的是通城县麦市镇麦市中学黄康老师。她分享的题目是《体育学科如何在教学中推动核心素养的落实》。她的分享主要从三个方面展开：从正确理解核心素养内涵；提升体育教学质量，发展学生核心素养；拓展课程资源，培养学生核心素养。虽然从教不久，可黄老师的分享实实在在，足见她工作的深入、细致。 转眼，半天的论坛接近尾声，大家还沉浸在一场场的“头脑风暴”中。武汉市青山区教科研中心的蔡淑卉主任就《新课标背景下对核心素养落地的思考》为大家做出了具体指导。她特别强调：知识要情境化，学习要实践化，教学评要一体化，要立足于真实问题的解决。 下午，论坛的主题是“校本研修及教研活动的实施策略及反思”。三点，论坛如期举行。 鄂南高级中学的林中良老师就《素养导向下校本研修和教研活动的实施策略》为我们作分享。他从校本研修的问题谈到推进校本研修的路径和具体做法，他结合教学实际的分享给大家以启发。 第二位作分享的是崇阳县第二高级中学的王勇老师。她分享的题目是《校本研修及教研活动的实施策略及反思》。她结合工作实际，从“严要求以考促教，全力推进骨干教师进阶，合理提高集智备课质量”等方面，来展开本校的实施策略及反思。推进工作的方式多样，引人深思。 第三位作分享的是通山县明德初级中学的朱艳琴老师。她分享的标题是《乘教改之风展数学之美》。她就“为什么研”“怎样研”“研什么”这三个问题一一为大家作详细的论述，注重了校本研修工作的可行性和系统化，很具实效。 第四位为我们作分享的是通山县迎兵路小学高秋芬老师。她发言的标题是《校本研修为教师赋能教学研究为教育添彩》。她从“校本研修应该研什么”“应该怎么研”为大家做了详细阐述，她的做法非常值得借鉴。 最后一位为我们做分享的是通山县实验初级中学的刘小平老师。她发言的题目是《校本研修促成长教学教研共提升》。她主要从“策略与做法”“创造条件，强抓落实”“教研活动形式多样”“教研反思”四个方面为大家做阐述。她的分享结合了录制的视频，直观的呈现具有视觉冲击力，研修工作的扎实让人了然于心。 论坛最后，蔡淑卉主任就校本研修的类型和方式，为我们做了详尽的指导，她特别强调：学生的发展活动基于“五育并举”，不是基于教师，不是校本研修；校本研修要让规划更明晰，让主体更聚焦，让成果更显现；研修要针对一个具体问题，找到一个更具体的解决方案；校本研修真正的规划要有看得到的成果。 现在，我们的论坛活动已经圆满地划上了句号。过去未去，未来已来。教育是为了促进人的发展，我们的教研脚步应永不停驻，感性欣赏，理性判断，永远向前！