设计理念 <p class="ql-block"> 本次作业以“go with transportation”为主题，根据冀教版八上第六单元的教学要求，结合学生实际情况，设计了不同层次的作业。本次作业共分为两大类——基础性作业和拓展性作业。基础性作业旨在结合本单元的语言知识层面夯实学生所学词汇、句型和不定式的基础运用，面向全体学生。拓展性作业结合学生在本单元需要锻炼的语言技能，丰富学生语言输出形式，开发学生的想象力，鼓励学生团队合作。拓展性作业对学生的英语水平要求更高，要求用英语制作课件并讲解不同交通工具发展史，并且绘制未来交通工具设计图再进行简要介绍说明。在本单元的教学过程中，作业设计更能提升学生的文化意识，对于不同国家的交通发展历史有进一步的了解，同时结合当代社会交通工具发展的利弊，迎合未来人类需求，设计多种多样的未来交通工具。</p> 课标导向 <p class="ql-block"> 根据冀教版八年级上册第六单元的教学目标为指引，在新课标对于学生英语核心素养的要求下，设计了与单元主题匹配、重难点突出、分层面对各个层次学生的作业。尊重学生多元智能，作业任务情景化、多样化以及促进学生开放性思维的发展。同时在作业设计的过程中遵循了科学性与多样化相结合，针对教学过程的听力和阅读输出促进学生说和写的提升。在此过程中鼓励学生敢于用英语表达自己的看法、培养学习英语的兴趣和学好英语的勇气。通过本单元世界交通方式的演变，对于交通方式的发展及其相关作用和影响能够总结概括，绘制时间轴，根据不同交通方式的利弊来设计更为高效绿色的交通方式。</p> 育人功能 <p class="ql-block"> 本次作业设计采取了不同呈现方式，给予了学生自由发挥的空间，锻炼了学生对于资源的分类、整合、梳理能力，拓展了学生的知识面，激发了学生的想象和探究能力，促进了学生的团队合作与互补意识。在作业完善过程中学生们交叉批改，充分发挥了自主学习能力，运用了批判性思维，体现了“以生为本”的理念。</p> 作业评价 <p class="ql-block"> 本次作业成品完成后，先由本组的成员自行检查作业的语言错误和思维漏洞，对所设计的成品进一步完善。本组完成后交换作品，实现生生互评，以读者视角提出建设性意见进一步完善。在教师完成终稿审核后，每组学生在全班呈现自己的作品，班内同学采取公开投票方式选出最佳设计并展览在校内文化墙上。</p> 成果展示