党建引领砥砺奋进

十六中教科研

党建引领促教研砥砺奋进谱新篇 全体教师大教研系列活动八 　　为深入学习贯彻党的二十大精神以及习近平总书记关于教育工作的重要指示精神，进一步促进我校教师专业发展。本学期，十六中学党总支组织开展全校教师的学科大教研活动，力求提高学校教学质量及教师专业化水平。把努力创办特色教研教学活动作为工作重点。在学校教务处、教科研处、信息技术处的精心计划、安排和组织下，在各个教研组的极力配合下， 2023年12月18日下午，由教科研处组织，学校全体任课教师参加，开展了题为“支教教师传经送宝、教研组长学科交流”的全体教师大教研系列活动。 任帅老师的教学设计 讲课片段 发展中国家与发达国家 不一样的家不一样的车不一样的饭不一样的夜 介绍国家 高速发展的中国 我泱泱华夏一撇一捺都是脊梁我神州大地一思一念皆是未来我浩浩九州一文一墨皆是骄阳 一、不同类型的国家 国家概况 二、发展中国家与发达国家的分布特点 快速发展的中国 少年智则国智少年富则国富少年强则国强 认真讲授的任老师 徜徉在知识海洋里的孩子们 说课 　　任老师从说教材、说教法、说学法、说教学程序、说预期效果和反思这五个方面对本节课进行了说明。 地理组教研组长王静华做学科交流 地理组的精英教师们 教师们的备课笔记 孩子们的优秀作品 情境教学 　　情境教学的历史在我国源远流长，我国最早论述教育问题的《学记》中就有“君子之教，喻也”的教学思想，就是通过喻示类比的方法，来教育和引导人们。《义务教育地理课程标准（2022年版）》对情境教学提出了更高的要求，提倡将学习目标融合在各类情境中，创设与生产、与学生日常生活乃至与地理学术问题相联系的科学问题情境。在地理课堂教学中，"一境到底"是指在一节课中，用同一个案例情境贯穿课堂各环节，以案例情境为教学素材推动教学过程，激发学生的探究兴趣，引导学生深入思考和探究地理问题。 　　王老师以“日本”这一课时为例阐述了“情境教学”在地理课堂中的应用， 日本的地理位置 日本的铁路干线分布特点及其原图 日本的气候类型 日本民居楼层低、地基有缓冲垫的原因 火山地震给日本带来的影响 声情并茂的王老师 认真听课、学习的校长、主任、老师们 　　今天，任老师的地理课让我们耳目一新。通过让学生了解高速发展的中国，最后升华到“少年强、则国强”，激发了学生的爱国主义情怀。树立了“努力学习，报效祖国”的远大志向。王老师的学科交流从介绍地理组各位教师的上课、备课谈起，看着老师们密密麻麻的备课笔记，让在场的所有老师为之动容。 本学期的全校教师集体大教研活动，各位支教教师整合并推广先进的教学经验，实现了在教育教学资源上的共享，各位教研组长介绍了自己先进的教学方法和教育理念，给各位教师亮起了指路明灯。教育工作无小事，事事都不能懈怠。我们应该不断地提高自身的素质才能把我们的教学工作做得更好，才能更好地服务学生、服务社会。