用爱护航未来 ——庞家一小六年级一班班级管理智慧分享

自由呼吸

尊敬的各位领导、亲爱的兄长姐妹们： 大家上午好！ 感谢领导给我们班主任轮流在会议上发言的机会，我期待已久，也非常珍视这一次发言的机会。 我从2003年走上教育工作岗位，已经整整20年了。这20年里，十五年有余的时间里都在担任班主任。我觉得，我喜欢当班主任，我觉着当老师如果不当班主任，我就从学生那里得不到足够的信任和依赖。我珍惜并钟爱学生对于我这个老师的信任和依赖，我沉醉于学生面色清纯天真无邪的呼喊我的那一声声：“王老师！王老师！”我觉着我的所有的付出和辛劳，都会伴随着学生的陪伴、信任、肯定、依赖、求助、感恩、赞美……这一切平凡而又生动的一天又一天的日子里的一幕又一幕而忘却，一年又一年重整旗鼓再出发！ 　　今年应该是我职业生涯中很特殊的一年，几经辗转我又和这帮孩子们相遇了，并且我还是他们的班主任。我很高兴，很幸福，很感恩！ 高兴是因为：其一，这些孩子里多半是我从一年级就亲自带过的，脾性、家庭背景、学习和生活习惯、知识掌握等各方面我都熟悉，熟悉到他们的心事我一目了然，他们的小举动我一个锐利的眼神就能搞定，他们的喜怒哀乐我都能迅速捕捉并及时关注调整，这自然会有利于我的班级工作的开展。其二，我遇到了刘校长，这个平易近人、工作经验丰富、敬业精神值得我敬仰，又有着高尚职业精神的领导来和我搭档。有了他，我们班的室外卫生我放心；有了他，我们班的中午就餐我放心；有了他，早上7点半的早读，我就是不到教室，我们班的室内卫生我放心；有了他，我这个班主任好像有了分身术，我好像有好多个“我”，即使我不在学校，班级里的大大小小粗粗细细的事情我都放心……因为有您，刘校长，真好！谢谢您！向您致敬！其三，我高兴是因为，我遇到了六年级这些如兄长、如姐妹的任课老师们，是他们给我的如家人般的关怀、帮助和包容，让我的学校级部生活温馨而幸福。 　　班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者，也是教学工作的协调者。作为班主任，不但肩负着教书育人的重任，更是学生健康成长的引路人。班主任能够与学生产生心灵的共鸣，学生才会亲其师，信其道。 　　我的班级管理理念是： 一、规范，有序，宽严有度 “无规矩不成方圆”，一个良好班级首先要有严格的规章制度。所以制定好班级班规，让学生按规矩执行是班级走上正轨的条件。记得我刚接手六年级（1）班的第一周，班上的孩子们看起来表面都乖乖的。但在相处的过程中，随着彼此熟悉度的递增，许多问题开始暴露：很多同学做事随意性很大，如收发作业不及时，劳动卫生不彻底，值日站岗不到位，课间跑闹等等。这既影响了文明班级的评比，又助长了班级的不正之风。为此我根据学校一日常规检查的标准，制定了班规，班级规章制度一经公示后，他们之前的作风大大改善，学生的精神状态也不一样了。班上个别学生和后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常。所以就要先做好他们的思想工作，不要简单地认为通过一两次谈心就能让他们彻底改好。他们的不良行为反复出现时，我们班主任一定要耐心、客观地分析不良行为反复出现的原因，帮助他们及时发现、及时制止，做到防微杜渐。为了营造良好的班级学习读书氛围，我也非常重视对优生的关注和引导。学习委员随时记录课间读书学习的名单，一个课间加一分，每天晚放前班内公布个人加分和小组积分情况，起初我会奖励积极课间读书的学生励志书签之类的文具，之后我也充分利用美食对他们的诱惑，时不时利用课前几分钟，根据小组积分情况给他们分享点小零食，这样优秀学生的课间就闲不住了，他们为了小组积分靠前，也会监督同组的同学一起读书学习，这样让优秀发挥余力，带动了更多的学生走向优秀。 当我把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。上次学校轮到我们六年级一班推荐最美学生的时候，我想在班级里让学生们一起给祁嘉乐同学写推荐词。我话音刚落，孩子们就说：“王老师，今周的最美教师是您吗？”我知道学校修改了最美教师的推荐途径，这周的最美教师一定不是我，所以我半开玩笑的说道：“那我是你们心目中的最美教师吗？”孩子们异口同声的高声喊道：“是！”我说：“我不在乎学校里公布的最美教师是谁，老师最在乎的是我在你们心目中是不是最美的！谢谢你们的肯定！”一句句暖心的肯定，一句句亲切的问候，都让我感到欣慰，心中充满自豪感。现在，我们班基本上建立了良好的师生和睦关系，形成了团结、和谐的班级气氛。 　　二、培养好班干部，充分发挥班干部效力。 要管理好一个班集体，光靠班主任一个人是不行的。事事亲力亲为，最后常常是疲于奔命，收效甚微。如果班主任有一批得力的左臂右膀——班干部，就不会为繁琐的班级工作忙得焦头烂额了，班级工作也会因为有了一批得力干将的群策群力而做得更有效率、更圆满。因此我在学期初第一周就建立了临时班委，一个月就确定了正式班委，并尽量把各种工作按职责按要求安排下去，让学生人人成为班极的主人。这样人人有事做，事事有人管。全班都参与到班级管理中去，做管理的主人。 让班干部管理班级，并不意味着放任学生自流，班主任袖手旁观。相反是班主任要充分发挥“主导”作用，做好监督，自始至终要做到统揽大局，疏通引导。我每周固定班会时间召开一次班委会，期间也会根据班级事务的突发、偶发情况，召开临时班委会。 　　三、营造班级是家的理念，让学生对班级有家的归属感 班级应该是学生的班级，是任课教师、班主任为学生提供教育服务的主要场所。要“把班级还给学生”，营造班级是学生家的意识。 班集体是学生成长最直接、最有影响力的课堂。最有效的教育方法不单单是说教，而是要形成向上、向善的积极氛围，正义的班级风气，形成家的港湾。这些无形的力量，它能引导人、陶冶人、教化人，塑造美好的人格。因此我为了充分调动学生的积极性，经常利用班会课组织开展丰富多彩的班级活动，充实学生的学习生活，丰富学生的精神世界，让学生找到家的感觉。学期初发现学生早晨到校清扫室外卫生、上交作业、整理物品动作缓慢导致晨诵时间严重受限，为此我们模拟早晨到校的情景，举办了个人物品整理大赛。发现同学们的红领巾佩戴不够规范，我们举办了红领巾折叠佩戴大赛。跑操过程中发现同学们的鞋带经常松散，导致跑操队伍的不完整性，我们举办了系鞋带大赛。发现一些学生喜欢朗诵，我们利用晚上写完作业的时间，在语文作业群里举办我朗诵我快乐的诵读比赛。活动促成长，在活动中，我充分尊重学生的主体地位，放手让学生大胆设想、安排，自己只是以合作者的身份与他们共同商讨，提出参考意见，不过分干预，不把自己的想法强加于学生，由学生自己策划、出方案、实施、总结。通过活动，学生才能得到了展示，个人交往的水平、组织活动的能力得到了提高，班级更容易形成积极进取，团结协作、顽强拼搏的风气。 　　四、建立良好的家校关系，形成教育合力。 本学期，我们六年级一共召开了三次家长会。一次学期初，是为了打消部分家长对于我们小学教师教育初中生，值不值得托付的顾虑。第二次是第一个月月考之后，应学校统一组织的要求，在家长会上，我们六年级级部家长会上隆重的表彰仪式，不仅大大激发了学生们学习的热情和积极性，而且也充分带动了家长理解教育，参与教育的热忱。第三次家长会是期中测试之后，是我们六年级级部的任课教师兑现第一次家长会上的诺言，因为在第一次家长会上，为了打消家长对于放不放心把孩子放在我们这里的疑虑，当时我放了狠话：我们一定会考第一。说真的，当时是看到张校长在场坐镇，为了让家长放心，也给老师们和自己打气，才蒙着头子说的话，事后好紧张，很担忧万一考试成绩不理想怎么跟家长们交代。刘校长也在会上鼓励我，说：我们期中考试后一定再召开家长会，向家长们交上一份满意的答卷。在日复一日忙碌而又平常的日子里，我们六年级的任课教师们，并肩作战，相互帮扶，彼此鼓励，最终功夫不负有心人，我们期中成绩如理想中让人满意。记得在召开第三次家长会时，我对家长们说：我们这是召开的本学期第三次家长会了，其实，每每召开一次家长会，作为老师和班主任，又让你们家长请假到校一次，我们深有抱歉和担忧，内心做了好多思想工作才决定让你们到学校来的。听到我说这句话，家长们都回应我说：没事的，一切都是为了孩子！记忆犹新，当时祁嘉乐的妈妈站起来说：老师，让我们来学校你们一点也不用顾虑，孩子的事儿就是最大的事儿，我们家长很愿意来！感谢老师对孩子们辛勤的教导！听到这句话时，我很感动。家长理解学校、信任老师、支持教育，这样的局面，怎么会教不出优秀的孩子呢？ 　　以上是我对管理班级工作的汇报，这些做法引领我走过了二十年的工作路程。回顾我的教师生涯，回顾我班主任之旅，虽然没有做过惊天动地的事情，每天都在繁忙的事务中地度过，但每走过的一段路，都会在我记忆中留下自己踏实的足迹，我感谢自己多年的班主任经历，这是我人生的一大笔财富！我的汇报完毕，谢谢大家！