<h3 style="text-align: center">试题深入探究</h3> 现阶段中学物理教师做题、研究题、指导学生进行纸笔考试是不可避免的，常和题打交道，进行试题的研究是中学物理教师进行教研和写作的重要内容。 <p class="ql-block"> 近阶段研究了三道题，全盘托出，供有需求同行参考。</p> 2022年高考全国乙卷25题（题1） 2023年湖南卷12题（题2） 一道“经典”模拟题（题3） 试题研究方法多样，其中一种思路为：试题→解析、评析→深入研究→教学、学习、命题等启示 如题1，熟悉的模型通过设问角度的变化，把熟悉的模型考出“高大上”的感觉，也给师生留下了再探究的空间。如教师不满足于得出正确答案，还有不少工作可以做。 如此思考一番，并写出来，是不易的，做这样的工作能提升个人对此类问题的认识，写出来也许对他人也有些帮助。 如题2，也可以进行一番超越答案的探究。提供几个方向供参考。<div> 1.半导体薄膜压力传感器的电阻有什么特点；2.定量计算非理想毫伏表的内阻对测量结果的影响；3.(５)问如何解答。</div><div>也欢迎同行有其他想法的，给予交流指导。</div> 题3是我们组长李老师发现的一道错题，错在哪，怎么减少类似错误，是可以好好研究的。 结论：利用绳连接体和杆连接体考查关于位移、速度的分解合力，也可以与功和能关联考查，此类试题往往关系复杂、计算量大，素养较高的高中生还是能完成解答的．此类试题考点多变、过程多变，易创新，备受模拟命题者青睐，命题者想办法创新是无可厚非的，创新要在自己能把控的范围内，突发奇想把问题引向另一方向时，需要认真论证，多角度思考，有时需要高站位进行思考、讨论或计算，否则可能误入歧途。 题1的研究参考了昆明赵坚老师的研究和自己以前的研究，题2请教了我们组长李杨老师、昆明杨习志和浙江郑琦老师，题3在李老师和清华高材生杨昌磊的共同努力下才完成。<div> 教师和学生做题的目的不同，不满足于正确解答，多思考，勤动手，多请教，自己提高的同时，也完成了对试题的深入研究<br></div> <h3 style="text-align: right">2023年12月17日</h3>