撷取南通冬阳暖 点燃教育气象新

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——参加喀喇沁旗教育管理干部南通研学班培训感悟

锦山第二小学 谢志刚

　　雪飘时节天气寒，烟雨南通研学暖。

2023年的12月10日—15日，在喀喇沁旗教育局领导的高位谋划和赤峰教育文化研究院的精心安排一下，我有幸参加了喀喇沁旗局组织四十多名教育管理人员赴南通考察研修班学习。

我们怀着朝圣的心情不远千里从雪花飘舞的北国来到了烟雨蒙蒙的江苏南通海门区，零距离的感受中国教育最发达地区的教育样态，学习他们的先进教育理念和办学特色。寻找自己教育管理理念和教学实践方面的差距、探寻解决教育问题的良方和妙计。

一周的考察研学活动内容丰富多彩，既有专家切合实际高水平的微讲座又与高中、初中、小学、幼儿园的学校领导和教师深度交流，还进行了校园文化考察、课堂教学观察与苏派名教师面对面研讨交流。

本次深层次立体式的研学培训使我眼界大开、心潮澎湃、收获满满。面对国家教育高质量发展的宏观要求和新课标的逐步实施，我们的教育要着眼学生三十年后的发展，作为学校的管理者任重而道远，这无疑需要我们站位要高，理念要新，思想要活，更要勤于学习，不断反思和总结。要点燃职业的激情，为自己的成长赋能；点燃管理的激情，为学校的发展赋能；点燃教育的激情，不忘教书的初心，为孩子们终身发展赋能！

　　清晰记得2021年9月5日，在人民教育家于漪教育思想研究中心揭牌仪式上，于漪老师寄语广大教师：“教育的质量就是人的质量，从事教育的人就要有点气象。在纷繁复杂的形势下，教师要情怀博大，躬身践行，伟大复兴之气在胸中生成，人就会高大起来，脊梁骨就会硬起来。老师身上正气凛然，德才识能全面提高，我们的学生将终身受益。”

作为一名学校中青年管理人员，血气方刚，朝气蓬勃，是学校教育事业发展的新鲜血液，是教育的生力军，也是一方教育靓丽的风景线。结合一周的研学培训活动，我认为，学校管理干部更应乃至必须有点教育新气象，才能不辱新时代教育赋予使命和担当。这教育的气象从哪里来呢？

一、教育新气象，来自深䆳的教育思想

一个人真正的生命，是一个人的思想。

帕斯卡尔说：“人的全部生命就在于思想。”一个有思想的生命，会让我们拥有一个丰富而美好的精神世界，会给我们心灵以温暖而温馨的慰藉，会给平淡的日子涂以鲜艳而夺目的色泽，会给平常的生活赋以浓郁而美妙的诗意，会给普通的人生烙以明丽而清新的感动。

海门中学高迎九书记以“办成什么样的学校不是目的，培养出什么样的人才是根本” 教育思想为统领，使海门中学成为首批江苏省重点中学、首批江苏省国家级示范性普通高中、首批江苏省四星级高中、国家级新课程样本学校、中国百强中学； 海门新教育小学仇丽君校长以“做最美的自己”教育理想为追求，把一所刚刚建校仅仅六年的新学校办出特色，并把办全国新教育典范学校、未来新教育学习中心、探索素质教育的样板学校作为办学的宏伟目标令人肃然起敬； 新港实验学校支教的祝祖岗校长以“成全学生 成全教师 成全学校”教育思想，正不断实现办一所江苏乃至全国乡村典范学校的目标追求。 我想他们办学的成功正是源于深邃教育思想的沉淀和引领，并不断地咬定办学目标并持之以恒坚持而不断实现的。

深刻反思我自己，现在停留于教育思想贫瘠与平庸，我以为不是知识上的贫瘠，而是思想上的空洞，不是能力上的平庸，而是思想上的荒芜。教育思想的贫瘠与荒芜，让我自己过上了一种单调乏味的教育生活，或者机械地重复，人云亦云，亦步亦趋，没有创新，没有超越，只是年复一年地重复着相同的工作，日复一日地重复着昨天的故事；或者不再有自己的独特教育见解和主张，不再有自己的思想和灵魂，被动地被编程，唯心地听命，木讷地执行，一切都是工作被动应付了事和对时间无聊的打发。

看到海门教育人的高远教育思想与追求，深感自己的渺小与卑微，我作为学校的管理中枢要通过不断地学习和思考，使自己站得更高，想的深远，有自己的话语，有自己的独特见解和自己的教育判断，不会跟风，不会盲从，不会只盯着枯燥的知识，不会被分数和应试绑架，不会跪着教书，也不会只埋着脑袋一味拉车。我会立足教育的大地，站在知识的原野，依偎心灵的世界，仰望星空，遐思浩宇，审视未来，以其坚定的信念，清醒的认知，全新的视角，深厚的情感，站立三尺讲台，守望教育的疆域，用宁静与虔诚，淡泊与坚守，把一个个学生带向他生命的未来，摆渡到他人生的高地。所以新学年我的目标是品读至少两本以上教育管理和教育思想方面的书籍，品读一本国外教育家的书籍和文学类的书籍，通过学习与思考，完善自己的教育理想和追求，跳出教育狭小的空间来俯瞰教育，给自己带来不一样的教育视野，开创更高层次教育思想空间。

二、教育新气象，来自崇高的职业意义的追求

记得在微信中看到：一个记者在陕北农村看到一个放羊娃，问他：“为啥放羊？”放羊娃回答说：“卖了攒钱。”记者问：“攒钱干啥？”放羊娃答：“盖房子。”“盖房子干啥？”“娶媳妇。”“娶媳妇干啥?”“生娃。”“生娃干啥？”“放羊。”

现实生活中，有多少人的生命其实就是重复放牛娃的故事，这样的生命因少了职业意义的认知，很难有什么“新气象”可言。

海门新港实验学校语文教师华玉娟以“教育是一场双向的约会”为追求，带领学生走上诗意语文幸福之路。海门东洲学校初中数学教师茅雅琳把做一个有情怀的班主任为职业追求，通过丰富多彩的主题班会活动，培养学生自立、自强、自信的学习品质，温暖学生的心灵，成为与学生无话不谈的知心朋友，收获了学生高中和大学毕业后仍然在节假日来看望班主任的职业幸福感。海门新港实验学校“一根稻草也疯狂”的稻草课程的研究和海门新教育小学的数学绘本课程的深入研究，让师生在校本课程不断成熟的过程中成名成家。我想他们幸福感就是源于对崇高的教师职业热爱和追求，才做出了那么令人感动和敬佩的业绩的。

作为一名教师和管理者，担当传道、授业、解惑责任，肩负启智、导航、树人、育英使命，其意义与价值，不仅决定着一群人的现在，而且最大限度地影响着一些人的未来，不仅关乎着人的成长，而且更决定着一个国家与民族的发展高度与纵深走向。对于教师这个职业，宏大而伟岸，神圣而美好。

所以只要我们有了对教师职业意义的认知，就不会把教师这个职业仅仅当作“麦梁谋”与养家糊口，也不会把教师这个职业仅仅作为生存的依附与载体，而会在教育情怀的拥有与涵养中，将其视为神圣的事业，实现自己人生价值的志业，融入生命中的命业。

为了学生的终身发展，在新学期我要把学校的以“四个书香”为引领的读书涵养工程进一步优化与提升。抓好青年教师读书群 、语文学科理解读书群、数学名师工作室读书群、英语学科拓展读书群、赵向玲家校共育读书群、骨干教师提升读书群。积极创造条件开展教师读书评比与展示交流的活动，让教师深切体会到读书带来的职业价值，提高教师读书涵养的兴趣，为教师读书成长搭建平台。作为一名管理干部要带头读书和写作，发挥好引领锦山二小的130多名教师走上“读书-实践-写作”的幸福教育之路的引领作用，以此来影响2000多名学生和家长积极的进行读书实践活动，为构建书香社会不断探索和积极赋能。

三，教育新气象，来自心中无边的大爱

爱是教育成功的基础，爱是教育力量的源泉，所谓的没有爱，就没有教育。

东洲实验学校的茅雅琳老师，一个有情怀的班主任，以一颗爱心去成就每一个孩子，唤醒孩子的成长。她精心组织的班级辩论赛、亲子家书活动、师生共写和编制幸运手链祈福学生中考等活动，她自己乐在其中，学生乐此不疲。真正做到把爱心献给孩子，用心去点亮每一个学生，把每一件小事坚持做下去，并且做的不平凡。最终成就了学生，也完美了自己的教育人生。

教师心中有爱，我们才能以极大的工作热忱、澎湃的工作激情，虔诚的工作责任心，投身到教育事业中；教师心中有爱，我们无论春夏秋冬，还是白天黑夜，无论顺境逆境，还是险滩暗礁，无论辛苦劳累，还是辛酸疲惫，我们都能体验快乐，享受幸福，都会觉得职业是如此温润，教育是如此美好，生命是如此丰盈，人生是如此多姿多彩。
因此，作为一名管理干部，必须用大爱铸师魂。
1、爱国家，有国才有家，国家是我们共同的家，教师理应是爱国主义者。爱国家，是教师最大的担当。教师只有爱国家，才能培养出热爱祖国的合格建设者和接班人。
2、爱孩子，具有孩子的视角和立场，一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子；理解孩子，喜欢孩子，信任孩子，欣赏孩子；允许差异，提供可能，尊重个性，包容内失，接纳孩子的“慢”。
3、爱教育，用情怀写春秋，用热爱谱华章，用责任担使命，用良知唤良知，用全身心投入诠释教育。
4、爱自己，涵养志趣爱好，多一些生活中的“梨花一瞬”；扮演好不同角色，让爱在身边以及亲朋好友中“飞”；善待自己，珍重生命，呵护健康。病了，学会休息。困了，好好调节。累了，懂得放松。休憩之后的奔流更有力量，调整之后的步伐更为坚实，懂得进退的人生更为优雅，深谙动静之理的生活才斑斓从容。

四、教育新气象，来自教师的培养与成长

说到成长，就是两个词汇，长大、变老。长大不是成长，变老也不等于成长，长大与身体有关，变老与岁月相连。唯成长是心灵与精神的昂扬向上，生机勃发，是生命最美好的状态。

而对于成长，是一个人人生的常态。可以这样说，一个人这一生，只有一条路不能拒绝，那就是我们每一个人的不断成长之路。

教师要成长，一定要做到“六个不停”。
1、不停地阅读。阅读是教师最好的备课，最好的学习，最好的修炼，最好的成长，也是最好的教师自己培养自己的一种方式。
2、不停地反思。吾日三省吾身，我思故我在，“成功=经验+反思”。人因思考而伟大，教师因反思而走向卓越。教师坚持对每堂课的反思，对每天工作的反思，对自己所言所行的反思，对成长大有裨益。不停地反思，无异于是教师成长的“助推器”“催化剂”“成长素”。
3、不停地行走。有人说，要么旅行，要么读书，身体和灵魂，必须有一个在路上。还有一句话，读万卷书，行万里路。这都说明，行走与读书同等重要。教师职业尽管受限，但有相对较长的寒暑假，教师要尽量多行走，尽量保持一种行走状态，在行走中，感受祖国大好河山，开阔眼界视野，调节梳理情绪，远离教师职业倦怠。
4、不停地实践。实践出真知，实践出智慧。一个优秀的教师不是耍出来的，而是用自己的行动实践出来的。认真上好每堂课，认真批改好每份作业，认真辅导好每个学困生，认真做好每次家访，认真组织好每次班级活动，认真做好教育教学每一件日常工作，这都是教师生动而珍贵的实践。教师的成长，必须植根于这些实践的土壤，千万不要错失与疏忽。
5、不停地研究。白龙马驮着玄藏行走一万八千里，取回了真经，而磨坊里的马却还在原地打着转。教师不停地实践，认真地做好每件事，固然重要，但是不能成天忙忙碌碌，完全陷入具体的事务中。要学会从被动的忙碌中解脱，转向主动的研究。在研究中，探寻教育规律，挖掘教育意义，解决教育的“疑难杂症”。
6、不停地写作，写作为心灵写诗，为生命作曲，让时间静流，让岁月永恒。写作借助文字向下深潜，向中延绵，向上飞扬，会让人们收获着人生中接连不断的成长礼物。可以说，写作是教师成长的不二法门，青年教师应该坚持写作，以写作促进阅读，引领反思，带动行走，推动实践，倒逼研究，以写作助推专业成长，赋能教育人生。

基于以上六方面，我的思考是学校要有长足的发展，加强教师的培养，打造本校专家型教师最为关键，尽量的减少雨过地皮湿式短期集中培训，要发扬我校的聘请学科专家入校长期培带这种有计划、有目标、有实施、有效果。是更符合教师成长规律时效性培训。

从2017年起，我校聘请赤峰小学语文教学专家丛志芳老师组建语文学研共同体的进行的语文教学从不同体裁出发的行动研究过程来看，效果非常，老师们成长非常快，几年下来，我校的语文教师的教学、研究水平上了一个新台阶。

2018年借助京蒙指教帮扶的东风，我校成立的以志成小学谌媛媛为导师的数学学研共体，在谌媛媛导师的指导下我校的数学教师燃起成长的热情，通过京蒙两地之间进行线上与线下学习与交流，在北京专家的耐心指导下，数学老师们解决了教学的困惑，很多青年教师脱颖而出。

2021年我校成立以旗教研中心亓晓宇教研员为导师的数学名师工作室，短短两年时间的培带，数学教师就快速的成长起来。我们积极成立校级名师工作室，我们数学学科的高婧媛名师工作室以生本教育的理念进行的数学大单元教学的研究与实践让老师们在研究中做到了深入理解新课标理念，逐步实现实施“生本教育构建阳关课堂”的目标。张伟数学名师工作室积极围绕“双减双提”目标，带领高数组教师进行的优化课时与单元作业设计，大家共享和研究了不同年级的每天的数学作业成果，减轻学生的作业负担又提高学生的作业效率。语文学科借助全旗杨绍山小学语文名师工作室基地校的东风，成立了王明华和刘晓红校级语文名师工作室，积极带领六年级和三年级语文青年教师进行语文学科的“课型模块”研究，促进了青年教师的成长。2022年成立的“赵向玲家校共育”工作室，以家校共育理念下的班主任工作艺术研究为出发点，打通班级管理和家庭教育有机融合的通道，使家庭教育与学校教育水乳交融合力共进。

从2017年到现在，我校的中青年教师快速的成长，其中培养了2名市级学科带头人、1名市级名教师、6名市级教学能手、近50多名旗级教学能手、学科带头人和旗级优秀班主任、旗级以上的教学基本功获得者。教师每年发表和获奖论文近80多篇，去兄弟学校进行支教和专题讲座近20人次。

以上教师真正成长的实例说明，教师是学校发展最硬的硬件，教师的成长关系学校的发展大计。我校聘请专家入校有针对性长期培养的确是最切合实际最有效的一种教师培养方式。

新学期我的思考是如何把专家培训与本校的常规教研活动有机结合，做的互为一体，有机融合；引领本校的学科骨干与名师型教师主动造血，组成本校的学科专家型的教师团队进一步进行新课标与新教材和新课堂样态的研究与探索，不断地引领老师们走上幸福而愉快的教学研究之路！

　　泰戈尔一首非常美丽的诗“用生命影响生命”写到：

把自己活成一束光，因为你不知道谁借着你的光走出黑暗，请保持内心的善良，因为你不知道谁借着你的善良走出绝望，请保持心中的信仰，因为你不知道谁借着你的信仰走出了迷茫，请相信自己的力量，因为你不知道谁因为相信你，而选择开始相信自己。把自己活成一束光，点亮了别人，照亮了自己!

　　总之，作为一名学校教育教学管理者，我一定会借助这次南通研学培训班的东风，进行深入的思考和反思，重新定位自己的职业追求，把自己真正的活成一束光，去点亮别人同时也照亮自己。新的一年要明确工作方向，制定工作的目标，把握教育新气象，脚踏实地的走好学习与管理之路，不断地为自己成长和学校的发展积极赋能，就一定会迎来喀喇沁教育春和景明，气象万千的美好明天！