创意作业展（六十三）

万盈小学

一语： 　　设计意图：本单元学习了《影子》这篇课文，这篇课文中学到了前、后、左、右这四个方位词，为了帮助学生更好地掌握这四个方位词，选择孩子们喜欢的涂色，来巩固所学的知识，有效激发学生学习兴趣。 二语：创意作业（十二生肖班本课程系列作业之一）。“生肖”知识我知道! 　　设计意图：本次创意作业是以班本课程——十二生肖为主题，让学生了解十二生肖的相关基础知识，了解家庭成员的属相，培养学生热爱中国传统文化，从小养成关心他人的美德，做生活的有心人。 三语：“最是书香能致远，读书之乐乐无穷”。书签是穿行于书页间的精灵，它不仅为我们的阅读带来了便利，也时刻提醒我们要勤于读书。请同学们展开想象的翅膀，灵活运用画笔一笔一画认真摘录下读书名言，别出心裁地绘制出一枚书签。 设计意图：凝结着智慧与才气的阅读创意作业，记录着同学们的收获与创造，促进了学生核心素养与阅读品质的提升，搭建更多元的阅读展示平台，引导学生探索阅读成果积累的更多方式，让阅读成为学生成长最美的底色。五语： 　　设计意图：本次的创意作业是“走进父母，记录爱”，通过让学生认真观察生活或工作中的父母的言行举止，并进行记录。通过这样的活动，让孩子了解父母，感恩父母，同时为单元习作做准备。 六语：1.搜集有关“知己”的诗句和名言（至少二句）2.发挥想象，增加一些细节（如人物的对话、神态、心理），用现代汉语改写《伯牙鼓琴》这个故事。3.以杜处士（或牧童、苏轼）的角度来讲《书戴嵩画牛》这则故事，让家长了解这个故事。4.查找表示艺术魅力的文言文读一读，体会文言文的魅力。 设计意图：小古文是中华民族的传统文化，我们小语人得借助小古文的相关文章来激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情。搜集有关“知己”的诗句名言和表示艺术魅力的文言文，以此让学生了解祖国悠久灿烂的文化。用现代文改写《伯牙鼓琴》这个故事，以不同的身份讲《书戴嵩画牛》这个故事，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习古文的基本方法，感受其中的魅力，并为初中学习文言文提前打点基础。 语文课标中关于阅读教学指出：教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生体验和思考。对此理论，我一直坚信，并努力思考且实践着，因而才有了我的“问题驱动策略，阅读古文故事”的教学方法，这种牵一发而动全身的教学构想，让学生尽情地在古文的语境中徜徉，他们的阅读体验丰富了，思维能力得到最大程度的提升。 　　设计意图：认识厘米，不只是为了让学生知道单位的名称，更重要的是要通过多种活动，帮助学生建立清晰的1厘米的长度观念，并应用到具体的测量和估计活动中去。  三数：画出一一间隔排列的作品 　　设计意图：本单元学习了一一间隔排列，为了突破重、难点，培养学生观察、分析、比较、总结的能力，提升学生数学核心素养，学会用数学的眼光观察现实世界，设计了上面的创意作业，让学生自己动手画一一间隔排列的作品，从中提出问题并解答，对比总结规律，培养学生发现与应用规律的积极性和好奇心以及学习数学的兴趣。 四数：用红、黄两色给转盘涂色，使它们分别达到下面的要求。 　　设计意图：本周刚刚学习了可能性，为了突破本单元的重、难点，培养学生认识可能性的情况和大小，提升学生数学核心素养，学会用数学的语言表达现实世界，设计了上面的创意作业——让学生从涂色中体会可能性中一定、可能、不可能以及可能性的大小的这类知识，进一步理解可能性，有效激发学生的学习兴趣，提高学生学习的能力。 五数： 　　设计意图：让学生在实际操作过程中掌握列举这一解决问题的策略的必要性，使他们体会到选择合适的“序”进行思考是保证列举活动顺利开展的重要前提，同时对这两种题型的解题过程有所区分。  六数：2024年马上就要到了，可以根据之前自己的红包情况估一估自己今年大约有多少红包？并向家长了解一下银行储蓄的存期、利率或自己去银行了解。写一写你的存期、利率；算一算到期后你的利息是多少元？你能从银行取回多少元？ 　　设计意图：创意作业是对学生学习能力的提升，通过现实生活中的银行储蓄，了解储蓄的存期、利率，并估一估自己2024新年红包来根据自己的情况选择存期且对应的利率来计算利息等，来感受数学的思想方法，发展计算能力，积累数学解决问题的经验，体会数学在生活中的应用价值，增强留心观察、探索和应用的意识。 　　设计意图：本单元学习了一些食物名称以及句型Would you like …？的回答，为了让学生能够提升英语核心素养，设计了上面的创意作业：根据chant再编chant，与朋友分享食物来巩固运用所学知识点，有效激发学生的学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。 四英：周末和家人一同购物，你可以陪家人买菜、卖水果、文具或食物等等，请你根据购物场景和价钱，利用下面的句子创编一段对话并和家人朋友用英语说一说。 　　设计意图：本单元学习了一些食物名称和数词20至50以及句型How much is it/are they？的回答，为了让学生能够提升英语核心素养，设计了上面的创意作业：让学生利用周末走进生活，关注生活，并对最近所学询问价钱的知识进行巩固运用，有效激发学生的学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。 五英：请你当一当小记者去采访你的同学，问问他们周末都干了些什么，并动笔记录下来。 　　设计意图：采访同学这个环节，可以锻炼孩子们听和说英语的能力。最后，我们通过写作的方式输出，提升了学生的综合语言运用能力。我提供了可用的词汇和句型，让学生言之有物。 六英： If you are the turtle，what do you want to say to the humans（人类）？Please fill in the blanks. 如果你是海龟，你想对人类说点什么？请帮助海龟把给人类的求救信写完整。 设计意图：根据单元主题，基础作业对基础的词句语法做一定的巩固练习，着重对____make___做操练，并做发散思维训练。创意作业通过环保英语小短文中的插图进行绘画和chant创编，并让学生给海龟的来信信息补充完善，锻炼了学生的动手操作及思维发散能力。