<p class="ql-block">河南省“国培计划（2023）”河农村校园长领导力培训项目初中优秀校长深度研修小组简报小组名称：京师三组 简报主题：深剖新课标把脉课堂时效 提升评价能力做好新领航 深剖新课标把脉课堂时效 提升评价能力做好新领航雪后初晴，金色的阳光照耀着百年北师的教学楼，威严庄重，鲜艳的五星红旗在寒风中飘扬，零下15度的寒冷也不能阻碍河南百名优秀校长炽热的求知心。 </p><p class="ql-block"> 今天上午，我们有幸见到了北京教科院课程中心主任王凯博士。课上，王主任对义务教育新课改的背景进行了分析，同时指出教师专业发展将面临的挑战，指向学校落实的发展尝试等方面将要遇见的问题等。并逐层分析了落实国家教育任务的层级路线，经过王主任的梳理讲解，学员们将实际工作中的困惑和理论进行了融合，犹如春风拂面茅塞顿开。王教授指出，近年来现实因素的转变、教育改革的推进，促使校长们高度关注课程方案和新课标的修订。他经过调研，对校长们的工作中问题进行了剖析，阐释了新课程方案与新课标的主要变化，详细讲述了新课程方案和新课标要坚持“三大导向+九大属性”原则，为校长们回到岗位落实新方案新课标指出四条新路径，强调大单元学习就是综合学习的明显表征，给大家对未来工作提供了更多思路。王凯主任在课上举了语文课堂上的一个常见的授课例子，教师在引导学生进行知识组织的方式时，一般会采用将内容“散点式加工模式”，这样便于教师讲解，但学生在散点理解后是否能够进行下一步的加工呢？答案是不能。那么，是否可以更换视角，将散点知识进行内容的逻辑关联，在知识与知识之间建立实质性的联系呢？如何实现这些，这就是改变视角的方法——知识的概念视角，知识组织的架构如果进行改变，学生的知识结构就更为合理，就能更有效的提升核心素养。通过这个例子打开了校长们对课堂的一般认知方式，同时通过范例校长们也进行了深入思考并讨论。最终得出结论，校长要通过引导，逐渐减轻教师对教材的绝对性依赖，要逐渐减少教师对课标的习惯性忽视，校长要在此项工作中做好关键的一环。</p><p class="ql-block"> 下午2点开始，校长们整齐就坐，由刘小伟校长主持介绍了白雪主任。海淀区教育科学研究院监测评价中心白雪主任为大家带来了《践行新时代教育评价改革新方向，提升教师教考评一体化能力》专题报告，白主任通过大量的国内、国外数据的对比和进行的实践探索，阐述了我国新时代教育评价改革的方向和方式。以评价服务教育教学提升。</p> <p class="ql-block">下午2点开始，校长们整齐就坐，由刘小伟校长主持介绍了白雪主任。海淀区教育科学研究院监测评价中心白雪主任为大家带来了《践行新时代教育评价改革新方向，提升教师教考评一体化能力》专题报告，白主任通过大量的国内、国外数据的对比和进行的实践探索，阐述了我国新时代教育评价改革的方向和方式。以评价服务教育教学提升。教育质量监测与评价是检验教育实践的重要环节，新监测评价体系应当立足当下、着眼未来，构建关注学习者本身、关注学习过程、关注素养发展的评价体系。校长们对白主任的逻辑和算法所折服，课后纷纷像白主任请教。第三组成员进行小组交流中，校长纷纷表示回到岗位要应用改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价与开展专项评价五个方面来开展工作，关注素养发展的评价体系。校长们对白主任的逻辑和算法所折服，课后纷纷像白主任请教。第三组成员进行小组交流中，校长纷纷表示回到岗位要应用改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价与开展专项评价五个方面来开展工作。</p><p class="ql-block">图文供稿：京师三组全体成员</p>