以督促研，以导提质——侯马市教科局教研室深入中心街小学开展教学督导

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2023年12月15日上午，侯马市教科局教研室赵旭主任、小学组负责人张刘娟老师以及各学科教研员芦瑾娟、杨海荣、陈香菊老师来我校进行课堂教学质量督导，通过走进课堂、深入教学一线、评课教研对我校进行全方位的指导。 走进课堂 　　六年级李素贵老师带来《解决问题的策略》，在解决数学问题的过程中，学生需要培养分析问题的能力，对问题进行剖析，找出问题存在的关键点。李老师通过组织学生讨论、引导学生思考等方式，培养学生分析问题的能力，在问题解决中不断提高学生的思维能力。 六年级原慧老师带着大家走入送别诗《送元二使安西》，原老师通过学古诗，知诗人，抓字眼，明诗意，想诗境，悟诗情，鼓励学生谈自己对诗歌所描写的意境的理解和感受，从诗句中感悟其中的深意。 　　六年级李贞雪老师带来《I want to go to Shanghai.》。李老师将新课标中倡导的语言知识转化为语言技能，让学生多开口说英语，通过创设情境，让学生在真实的语境中运用语言，不但给学生结合自身实际情况操练语言的机会，也让学生能够充分展示自己的能力。 评课教研 　　张刘娟老师对语文课进行点评，张老师首先肯定了原老师扎实的教学基本功，同时提出了很有价值的指导性意见，一是六年级教学要善于归类，从一首到几首，通过对古诗对比教学，体会古诗文中所展示的不同情感与内涵；二是古诗教学注重读，在读中感悟，还要运用多种方式去读，将更多的自主权给了孩子，从而理解诗意，把握情感；三是注重情境的创设，诗中有画，画中有诗，恰当运用多媒体带学生入情入境；四是思考如何将课标更好地转化为课堂生成，古诗教学重在培养学生对文本的鉴赏能力，如何教学生鉴赏诗歌，从而形成一种能力，是一线语文教师需要思考和努力的方向。 　　芦瑾娟老师对数学课进行了点评，芦老师肯定了李老师课堂设计的完整性，由易到难，层层递进，同时，也提出教师要善于打破传统的授课方式，给学生充分的思考时间，大胆去说，培养学生的审题能力和分析问题、解决问题的能力，以考改促进教改，摒弃过去填鸭式、满堂灌的课堂，注重培养学生的高阶思维能力和知识迁移应用能力，教师的课堂教学不能仅停留在知识的表层，要把知识讲深讲透，学生只有真正理解到位才能做到活学活用。 杨海荣老师对英语课进行了点评，肯定了李老师对学生听说读写能力的全面培养，特别是对读的训练与指导，同时，注重对学生英语思维能力的培养，通过创造性的活动和任务来激发学生的创造力，鼓励他们尝试新的观点和表达方式，培养独特的英语思维能力。李老师捕捉到了当下的命题动向，杨老师提出研究学生、研究试题，提高命题能力是教师基本功的重要组成部分，命题能力体现教师的专业水平，在学习和研究的过程中，命题能力的培养可以使教学观念不断更新，教学策略不断优化，使得教学更有针对性、更加精准。 　　最后，赵旭主任对本次督导工作进行总结与指导，一是教师不仅要在教学实践中获得经验，还要走实践与理论相结合之路，教师要多思考，思考这节课哪些地方是成功的、哪些地方是需要改进的，以教学实践促进教学理论的提升，以教学理论的提升更好地推进课堂教学；二是正确认识教师与学生的关系，教师要学会倾听、学会等待、把握时机、静待花开；三是关于幼小初高衔接问题，教育具有连贯性，在小学阶段，注重培养学生良好的学习习惯，采用科学的教育方法和手段，让他们成为有道德、有责任感、有创造力的小学生；四是教师作为教育前线的工作者，教育理念的创新尤为重要，教师要在实践中转变教育观念，增强创新意识，学会用先进的理念指导自己的教学工作，树立大教育观，用广博与仁爱的胸怀，做学生为学、为事、为人的大先生。 　　教学督导是教育教学改革的重要手段之一。市教研室通过对我校的教育教学工作进行监督和指导，可以及时发现教学中存在的问题，给予教育教学方向和方法的指导，帮助我校和教师更好地适应新的教育教学要求，推动教育教学改革的深入发展。 审核：常峰监制：成妍图片：张晓琴韩梦姣编辑：薛雯文