"聚力同行，研思共进"--山海关区初中数学名师工作室活动纪实

向日葵

“学科工作室是荣誉，但更多的是责任和担当。”2023年12月14日上午，工作室全体成员齐聚桥梁中学，在主持人韩永凯校长的带领下，召开了案例式教研活动。本次活动共有三个环节：环节一：由工作室成员，市级骨干教师孙伟娜老师作课例展示《分式的加减》。环节二：孙伟娜老师对本节课进行说课，全体工作室成员进行课例点评。环节三：主持人韩永凯校长，结合新课标的要求，针对平面解析几何和函数方程思想，做具体案例分享讲解。同时对本学期工作室活动做全面总结。 　　培养中青年教师、引领中青年教师专业发展，成为学习型、研究型、合作型团队，既是区教体局成立工作室的初衷，也是社会、学校、家长、教师对我们寄予的厚望。 　　山海关区初中数学名师工作室，自成立以来，在主持人韩永凯校长的带领下，坚持理论与实践相结合，将提升理论水平与提高专业技能融为一体；以课题研究为载体，聚焦教育教学热点和难点；以示范引领为特征，促进青年教师在名师引领下提升自我，在提升中发挥业务辐射作用;以任务驱动为手段，引领青年教师在创新性解决问题中实现自我突破。 　　环节一：孙伟娜老师课例展示 课堂永远是教师的主阵地，工作室紧紧抓住课堂教学，引导学员研究自己的课堂，展示自己的课堂。 孙老师从学生熟悉的数学知识入手，由同分母，异分母分数加减法，让学生总结方法，从而延伸到分式。体现由数到式的发展过程。有利于学生思考并接受新的知识，提示运用类比的方法，让学生自己探索，归纳出同分母分式和异分母分式的加减法法则，并能熟练应用解决问题。 　　孙老师的这节课，教法上主要选择了活动导学法,即用数学活动引导学生自主学习，体现了学生自主建构知识的过程。学生的学法主要是自主探究及合作交流的方法。即在参与数学学习活动的过程中探究知识发生发展，经历对法则的发现、验证、归纳及应用的过程。这样的教与学的方法能有效地落实课程标准中的教学理念、教学目标、课程内容及方法。 　　环节二：全体成员进行课例点评 　　 在观课议课中，执教教师谈教学设计与教后反思，观课教师提出建设性的意见来达到共同成长!重点是提高课堂教学质量、优化课堂教学策略，让所有成员更深刻地明确构建高效课堂的努力方向，共同进步。 　　“双减”背景下，如何培养学生的核心素养，如何在课堂上开展高效学习?如何在数学教学中打开一扇新的、充满吸引力的“窗”?在教学模式不断更替、冲突和发展时期，数学课堂教学正在发生着微妙的变化;在核心素养的背景下，我们更应当客观的分析课堂现实，结合数学课堂教学的特点，去探讨数学课堂教学效果高效的提升，我们一直在路上! 　　环节三：韩校长做专业培训和总结 　　韩校长指出：三角形是平面内最简单的直线型封闭图形，是进一步探究学习其他图形的基础。对三角形有关的求解是初中数学教学中的重要内容，对于比较复杂的图形结构，其包含内角和，外角，等腰，直角，全等，平行，旋转，对称等角与角之间的关系，如何找出已知条件和所求角之间的关系是解题的关键。如果能巧设未知数，将已知条件转化成未知数的代数形式，并在图中表示出来，再结合代数方程思想来解决问题，就能起到事半功倍的效果。 同时，韩校长点明，有一类几何最值问题，没有固定的模型可用，需要通过设置变量建立函数关系来解答。并结合具体案例，做详细解说。 韩校长结合《利用函数解决几何最值问题》案例指出：教学中要始终关注“函数观念”的渗透，利用函数中的变量之间的关系建立函数模型，确定函数解析式，结合自变量的区间锁定最值解决问题。想到“用函数解决问题”时间教学的关键，函数与方程观念深入学生之心是教学的根本。 　　独行快，群行远，且学且思、且研且悟。让我们以尊敬为圆心，以真诚为半径，以课堂为阵地，以优化课堂结构为渠道，潜心求知，踏实工作，肩并肩一起向前，一路采撷，一路花香，愿我们的工作室成长得越来越好！