“专家引领，以研促教”南关小学贾福录数学工作室系列活动——基于新课标要求，落实“教学评”一体化（三）

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为了进一步深入理解《义务教育数学课程标准（2022版）》内容，落实“教学评“一体化要求，达到以评促学，以评促教的目的。我校于12月15日开展本学期最后一次课时视角下“基于新课标要求，落实‘教学评’一体化”校本教研活动，本次活动主要围绕复习课进行研究。 　　赵学鹍老师授课二年级《复习—乘除法的含义》，赵老师通过前置任务根据口诀讲生活中的数学故事，从巩固乘法、除法含义角度切入，通过沟通四则运算加、减、乘、除法间的关系，进一步完善学生对四则运算的认识，为后续继续学习奠定基础；另一方面帮助学生进一步积累对数量关系的认识，培养学生用数学眼光观察现实生活的意识，提高学生应用所学知识解决问题的能力。 　　谭楠老师授课五年级《多边形面积整理与复习》，谭老师通过让学生观察、比较、分析、推理等活动，发展学生的空间观念，引导学生沟通图形之间的联系，进一步体会“转化”的数学思想，形成知识结构，发展解决问题的能力。 　　周昕宇老师说课五年级《用字母表示数》，周老师“基于“六有”标准落实教学评一体化”为主题，从基于素养导向的学习目标、有结构化的学习内容、有挑战性的学习活动、有可交互的学习资源、有适切性的学习评价、有高效的学习达成六个方面展开说课。 　　授课结束后，两位老师就两节课的授课内容及授课情况与贾福录老师进行互动交流。贾老师从新课标要求及校本研究专题角度针对两节课及一节说课进行了诊断性分析及指导并一一回应了老师们的困惑。 　　贾老师从新课标要求及“教学评”一体化的角度进行了诊断性分析及指导并一一回应了老师们的困惑。贾老师指出，在新课标背景下，课堂中教师要开展促进学习的评价，要启发思考、提供支持，帮助学生建立、理解评价标准，并运用“标准”来引领学生独立思考与交流。 　　随后，钟校长对本学期的活动进行阶段性总结。本学期主要以“通优杯”为活动主线，围绕“我上一节有效的数学课”的主题，依据“以学生为中心”的“六有”课堂评价标准，针对创设真实的问题情境、设计驱动性学习任务、搭建有效的合作交流平台、打造自主思考的空间、搭建合适的学习支架、制定清晰的学习目标和评价标准进行研究，努力探索“为孩子提供成长的课堂”的教育发展路径。 在贾老师的引领下，每一位数学老师都有了不同程度的提升，先后有两名教师被评为区级骨干教师；周昕宇老师仅仅工作两年就承担了首届“通优杯”的片区决赛；同时还接受了《现代教育家》杂志专访；谭楠老师上了市级展示课；赵学鹍老师上了区级研究课。 希望在今后的研究中，在贾老师的引领下，大家一是要更加关注学生的表达，不仅要会想，更要会问和会说。二是要更加关注“教学评一致性”的研究，提高课堂教学的实效性。 　　最后，叶校长对本学期老师们的工作进行了总结，并向数学组全体教师提出了宝贵的意见。希望老师们在今后的研究中，在贾老师的引领下，大家一是要深入研读《新课标》，找准核心目标；二是要更加关注学生的表达，不仅要会想，更要会问和会说。三是要更加关注“教学评一致性”的研究，提高课堂教学的实效性。 　　本次活动让老师们对于如何基于“教学评”一体化逆向教学设计框架理论结合教学内容，从设计理念、设计思路、具体课时的实施过程、作业设计及评价设计的完整呈现有了进一步思考。接下来，南小的数学团队将继续深入研究，躬耕实践，不断提高课堂有效性，切实落实素养导向教育，促进学生发展。