A ＊🖤的美篇

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“薯”于我们的甜蜜 《指南》指出：支持幼儿接触自然、生活食物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。因此，我们应多鼓励孩子与大自然亲密接触。我们抓住孩子对红薯的兴趣，结合小班孩子的年龄特点，抓住时机，小一班的孩子们开启了一场与红薯的邂逅。 寻——薯记🍠 一天午后散步，路过种植园地，小朋友们非常的好奇地里种的是什么？于是展开讨论。 由于幼儿对于番薯有浓烈的兴趣，我们以此为线索对番薯展开了调查，结合家园共育孩子们在和爸爸妈妈一番寻找“番薯”的过程中，发现并分享了一些有趣的现象，完成了调查表《番薯大调查》。 利用周末时间孩子们走进大自然感受美好的田园风光，体验挖番薯的乐趣，同时也充分挖掘本土资源，开拓广阔的学习天地。孩子们拓展了眼界，增长了见识。活动不仅仅收获了满载而归的番薯，更多的是孩子们体验劳动的快乐和幸福！  探——薯记🍠 “科学就是探索，探索使人快乐。”其实，孩子们就像天生的科学家，他们有稀奇古怪的想法和问题，我们可以和他们一起去探索和学习，保持住那份好奇心和探索欲望，试着解决探索过程中遇到的问题，并大胆分享自己的探索发现和感受。 晨间谈话时，小朋友们在观察番薯，可欣说：“这些番薯有大的，也有小的。”孩子们争先恐后的想要分享自己的发现，但是也传来了一些争执。 通过讨论，孩子们选择了科学区青蛙秤作为测量的工具，测量番薯并请老师帮忙记录下来。最重的为“大王”。 小班孩子并不会像中大班那样去对实验结果精准做记录，甚至也不是很专业的使用天平。通过此活动我更希望孩子们在此过程中感受动手操作的乐趣，知道科学一定离不开求证。 在美工区孩子们运用了多种感官，在探究、合作、分享中发现番薯的一些趣味性。比如：我们开展了画番薯:知道番薯也有好多品种，不同的叶子下面长着不同颜色的番薯。著名教育家陈鹤琴先生说过：“大自然、大社会都是活教材，在这个活教材里，孩子们能从中感知并表征红薯的外形特征。” 捏烤红薯:学习用彩泥捏出红薯的样子，锻炼幼儿的手指灵活性和协调能力。提高了孩子动手操作和创造力。 在体验、操作的过程中，孩子们对于美的感受开始萌芽，其想象力和创造力在此刻迸发 ......以“红薯”为引，将生活与艺术相结合，把艺术学习还原于正式的生活情景和儿童的经验之中，促使幼儿的艺术学习更显得充实且灵动。 品——薯记🍠 《指南》强调：尊重幼儿的个体差异，幼儿的发展是一个持续、渐进的过程。教师要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引领他们从原有水平向更高水平发。我们与孩子在一起讨论制作红薯的美食，在讨论过程中，孩子们产生了有趣的想法，他们决定采用投票的方式，从几种红薯美食中选出他们最喜欢的食品。 红薯变身1“番薯干” 制作过程：TOP1：小朋友们把红薯清洗干净、去皮切条。 TOP2：将切好红薯条送到厨房进行蒸煮。并和阿姨介绍他们的番薯宝宝。 TOP3：将蒸好的红薯条，摆在簸箕上面晒太阳。 TOP4：红薯干晒好了，我们一起来品尝吧！自己亲手做的红薯干是什么味道呢？我们一起来尝一尝吧！晒好了的红薯干是干干的，硬硬的，吃起来软软的，甜甜的。 宝贝们将晒好的红薯干打包好，争先恐后的要分享给其它老师。 红薯变身2“烤薯记” TOP1：挖番薯，一起捡树枝，在保安叔叔的引导下搭建烤薯的火炉。 TOP2：品尝烤薯的美味 幼儿通过亲自动手烤红薯带来的乐趣，增强了幼儿与同伴间的合作能力，充分体验到动手后的喜悦，相信这样的活动一定会在幼儿的成长历程中留下值得珍藏的回忆！未来我们会继续为孩子创造更多的快乐体验，给孩子一个丰富快乐的童年！ 玩——薯记🍠 小班户外游戏《运番薯》目标：1.培养幼儿对游戏的乐趣2.发展幼儿双脚弹跳能力3.让幼儿在游戏中感到快乐小班户外游戏《大丰收啦》幼儿通过玩小推车，掌握了推车技巧，锻炼上肢力量及身体的协调能力，培养幼儿对体育活动的兴趣，探索不同玩法并能遵守游戏规则，培养幼儿合作意识，体验与同伴协作游戏的快乐。 孩子们运用红薯开展了各种体育游戏，这不仅锻炼了孩子的平衡能力，还提升了孩子的协调能力，让孩子自己开动脑筋，也增强孩子的自信心。 本次红薯课程活动的开展，遵循幼儿的发展规律，在幼儿已有的经验基础上进行拓展，充分尊重和保护了幼儿的好奇心和学习兴趣。通过开展活动，孩子们初步了解了关于红薯的相关知识，共同制作红薯美食。在劳动过程中，孩子们亲近自然、自我探索，并体验到了分享带来的喜悦。不仅如此，孩子更是深深地品味了自然课程带来的无穷魅力。后续我们将会根据孩子们的兴趣继续发掘红薯的秘密等系列活动，让孩子们在体验中快乐成长。班级课程依然在继续，我们与探索的故事在继续…… 撰稿：张琦审核：张琦