<p class="ql-block"> “教⽽不研则愚，研⽽不教则虚。”教与研互为依托、相互促进。教学与教研犹如两扇翅膀，平衡教师专业发展的经纬，推动教师专业⽔平的提⾼，进⽽提⾼学校的教学质量。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 为了进一步深化我校语文教师对于单元作业设计、学习活动设计等方面的认识，促进公平⽽⾼品质的课堂教学，培养学⽣语⽂核⼼素养，12月14日下午，我校组织全体语文老师观看了北京市丰台区语⽂学科教研员张东岭老师“单元整体视域下作业设计”的讲座。</p> <p class="ql-block"> 现代教育发展的过程中，我国小学语文教学催生出了一种全新型的教学方式——单元整体教学。这可以有效突破传统教学过程中的局限性，为小学语文教学打开新大门，提升教学效率。但是，单元统整教学下，如何科学设计单元作业呢？张老师的讲座高屋建瓴，直指要害，解答了老师们在教学实践中的困惑，指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 张老师主要围绕明确作业的功能定位、凸显作业的育人理念、体现意图的单元作业三个方面，结合教材和实际研究中⼤量⽣动的例⼦进⾏了详细讲解。张⽼师深⼊浅出的分析语⽂要素和单元板块，聚焦各个板块的独特之处，明确单元任务，从而设计单元作业。</p> <p class="ql-block"> 参加培训的老师们将自己的所学、所思、所想及时记录下来，纷纷表示，新形势下，教师确实需要基于课程视域作业观，聚焦单元核心知识、关键能力，指向“结构化学习”，使“作业设计”向“学习设计”转向，促进学生“会学”。</p> <p class="ql-block"> 张东岭⽼师既前沿⼜务实、既有理论⼜有实践的培训，必将引领⽼师们更有针对性地进⾏语⽂教学实践与研究。相信实验⼩学的⽼师们会以此为契机，通过⼀次次的教学实践研究，不断提⾼⾃⼰的教育教学能⼒，在⼀节节的语⽂课上培育学⽣的⼈⽂情怀，落实核⼼要素。</p>