在人生的舞台上扮演各种角色

若兰

　　这一章节虽然是讲关于男性的，但是里面关于“原型”的应用，很有意思。每个人都具备各方面的能力，只是在程度上有一些差别，平时因为我们的固定角色定位，所以只展现某一面，其他的能力都被隐藏起来或者被忽略了。运用“原型”就是让你从日常生活的状态抽离出来，进入某一个角色，唤醒那些被我们忽略的能量，释放被压抑的自我。

通过赋予某人一个角色，从而看到另一面，激发了内心潜能，原来某些能力是潜藏在心中，只是没有被激发出来而已。

　　人生如戏，全靠演技。我们的角色在不同的场景，不同阶段都有所不同，可以是女儿、妻子、妈妈、朋友、老板、员工……而每个角色的性格特征都不是一成不变的。妈妈可以是风风火火的，也可以是一起陪玩的，都是作为妈妈这个角色的不同的面，不要把自己的角色定位固化。

自己是自己生活的导演，可以决定自己角色的定位，剧情的走向。在某一个场景下，如果下意识是要发火，导演可以喊个“暂停”。自己和自己的内心对一下戏，选择接下来要扮演什么样的妈妈？想为这个角色增加什么样的性格特征？如果是温柔的妈妈，这时会怎么做？如果能想到，那就将自己代入这个角色，全情投入到下一场戏中吧。甚至作为自己生活的导演，还可以在一场戏结束之后给自己评个分，复个盘，下次再演这场戏，怎么演可以演得更好。

　　同样也不要把孩子的角色定位固化，以片盖全，用孩子的某一个面给孩子贴标签。“他就是慢，干啥都喜欢磨蹭！”可以创造机会，让自己和孩子看到不同的另一面。

孩子都是天生的戏精。我们可以以游戏的方式，让孩子来扮演不同的角色，孩子也会非常乐意。妈妈来做导演，首先“干饭小怪兽”出场……配音效，开始！孩子非常快的吃完饭，并向导演汇报。“小怪兽吃完了，现在轮到“玩猫小人”出场了！”导演肯定要夸奖，角色扮演的很到位，小怪兽有气势，非常符合角色特征！和爸爸写作业，导演说：“学生已就位，请问老师到了没有？”孩子马上催爸爸：“胡老师，快点呀！”做完作业，角色间相互评分。爸爸给孩子评5分，说这个学生有耐心，老师没咋管，自己非常认真的做题，被评为优秀学生。孩子也非常满意，给老师评100分！之后孩子就主动给自己找角色演，比如洗澡小能手，阅读小标兵……孩子自己就向更优秀的角色靠拢。

用游戏化的方式让孩子更愿意与我们合作。相信演着演着，精彩和谐的片段会越来越多，孩子也会对更优秀的角色驾轻就熟，自然会变得越来越好。我们也不会太焦虑，只是角色的一个阶段嘛，不好的戏份总会过去，随着熟练度的提升，我、我们都会演更好的角色。

　　朋友们，你也可以做生活的导演，cosplay玩一玩，让孩子扮演不同的角色，我们在不同的生活片段中，看看戏、品品戏，发现孩子的更多面，也让孩子看到自己有更多的可能性。

　　衷心希望若兰的小文能对你有启发，你的点赞或者评论就是对我很大的鼓励，也欢迎你来链接若兰。