引他山之石攻玉，循小语之道致远——名师肖志清送教传道活动记

陈丽红

暖阳融融的好天气，在仲冬时节最是难得。12月14日下午，永丰小学的报告厅里，更是热潮涌动，激情四射。为助力教师成长，构建素养课堂，探究小语之道，罗剑红校长引他山之石攻玉，特邀省级名师肖志清莅临我校传经送宝。多个兄弟学校的老师也积极参与。大家齐聚一堂，开启一场不可多得的学习之旅。 　　本次活动由德育主任蒋小玲主持。“‘语’你同行，共赴美好，‘研’途有光，步履铿锵……大家迫不及待想一睹名师风采吧？”蒋主任以清脆热情的嗓音为大家引荐名师肖志清。 名师简介 💐肖志清: 南昌市东湖区教师发展中心小学语文教研员，曾荣获第九届全国小学语文教师素养展示活动特等奖，第六届江西省小学语文教师素养大赛特等奖，“七彩语文杯”华东四省区小学语文优课评选特等奖，江西省防疫线上教学优质课评比一等奖，南昌市“园丁杯”笔试、课堂教学一等奖，南昌市小学语文教师阅读素养大赛一等奖等。 一石激起千层浪 　　今天肖老师为我们带来的示范课是四年级上册的阅读课文《西门豹治邺》。 　　观摩聆听肖老师的课，真可谓一“石”激起千层浪啊！首先肖老师激活了课堂。她极具亲和力的教态舒缓了学生的紧张；熟悉的历史人物故事让开篇自然迁移；一则招募令的情境设计更是令人拍案叫绝。 　　其次，肖老师以环环相扣、层层递进的追问和睿智耐心的点拨激发了学生的深入思考。 　　最后，水到渠成，学生顺利完成终极任务——以“西门豹祠讲解员”身份简要复述了“惩治恶人”这一主要情节。将语文学习应用于生活之中。 　　没有任何花架子，课堂扎扎实实，真正做到一课一得。肖老师精简、厚实、睿智的教学风格激起了听课老师们的阵阵叹服与深刻思考。 “学有所思，学有所获。”以下截取的是部分老师的听课心得。 独具匠心巧设计 　　如此精妙扎实的素养课堂是怎么构建出来的呢？听了肖志清老师的教学设计，才知道她的这份独具匠心源自结构化的教学理念。 　　肖老师谈到:“只有立足结构化教学，才能培养学生核心素养。”单元目标是统筹的，知识点是关联的，教、学、评是一体化的。理念对了，一切就对了。肖老师关于教学目标的设定，教学情境的设计，两个教学任务的主次之分，学生思维障碍的预设，评价与目标的统一性各个环节都是立足在结构化教学点上的。也唯有这样，才能构建出素养课堂，培养好学生的核心素养。 　　与会的校长、老师们无不细细聆听，用心做着笔记。 课标解惑明方向 　　可见，教学理念的学习更新非常重要。针对我们教学实践过程中出现的困惑，且听肖志清老师讲座——《课标解惑明方向》。 　　纵观六个年级涵盖识字、写字、口语交际、单元统整教学、课外阅读、写作的不同困惑，肖老师阐明要“用好统编教材，落实课标理念”。 肖老师提到，识字教学要根据不同的课型进行合理灵活的安排。 写字要求注重“教”的到位和“写”的规范，又快又好的标准，不可能一蹴而就，需逐年训练不断提高。 单元统整教学要以任务驱动学生强化知识应用能力，让学生通过自主探究找到解决问题的钥匙，培养创新思维。 口语交际课既可用好统编教材上的情境，也可以创设学生现实生活中出现的情境。多多鼓励更多学生参与师生交流、生生交流的模式中去。 关于课外阅读，肖老师谈到统编小语教材执行总编陈先云先生曾说过，阅读策略需要学生主动参与，不断体验、摸索、练习，成为积极的阅读者。 写作则需要达到“大量阅读”，注重“读写结合”，要上好阅读指导课、交流课。 循道笃行以致远 　　正如蒋主任所说:“肖老师的答疑解惑，从大处着眼，于小处着手。上有课标解读高屋建瓴，下有细致策略详实可行。”给我们指点迷津，令我们受益匪浅。 高山仰止，方知才疏。语文之道，在课标上，在教材中，在学生生命拔节的过程里……我们唯有遵循小语之道，慎思笃行，方能致远。 文案:陈丽红摄影:郑建英、陈丽红审核:陈卫玲签发:罗剑红