省培引领行致远思学并举共提升——记省培项目“(2022)幼儿园园⻓高级研修项目” 培训学习

时光无声

冬日暖阳，学履不停。2023年11月30日-12月14日在陕西文理学院的精心安排下，我有幸与全省98名优秀的幼教同仁，齐聚古都西安，开启了为期15天的省培办的 “省培项目(2022)一一幼儿园园⻓高级研修项目” 学习。本次培训分两个阶段，第一阶段省内研7天，第二阶段省外研修8天，省外研修地点为无锡市。 学习期间，聆听了8位专家的讲座，参观了4所省级优质幼儿园，跟岗研修3天，紧锣密鼓的学习结束后，收获满满。既有专家大咖的理论素养引路，又有优质名园的实践经验启智，更欣喜于新朋故交的相遇…… 　　下面，请放慢你的脚步一起跟随我的研学旅程吧！😊 聆听讲座·精彩纷呈 　　专题讲座既有高屋建瓴的理论支撑，又有生动鲜活的家例分析和专业知识引领，让我受益匪战，深受洗礼和启迪，深感能参加此次外出培训学习是何等荣幸。 专题讲座1⃣️《讲政治传真理植信仰—新时代师德修养》 　　舒荣教授从“旗帜鲜明讲政治”“远眺观景迈山水”“历史照见品文化”等三个方面用发人深省的故事，从习近平总书记7次来陕、秦岭全新的学术视野再到延安精神西迁精神，深入浅出的诠释了“国之大者，心中有数，做人做事做学问的真谛。幼儿园教师的师德是教育工作中不可或缺的重要因素，它关系到幼儿的身心健康和全面发展，也关系到教育事业的发展和社会和谐稳定。因此，幼儿园教师应该时刻关注自己的师德修养，不断提高自身的专业素养和教育教学能力，为幼儿的全面发展贡献自己的力量。需要具备自我约束和自我发展的能力，不断学习和提高自己的专业素养和教育能力，为幼儿的全面发展提供更好的服务。 　　有感而言：舒容教授的讲座让我明白了作为一名教育工作者要尊重孩子的好奇心，让孩子走在前面，用已知经验探知未知经验，要教育出有创造力的小朋友，师德是一个教师的灵魂，是搞好教育教学的前提保证，是教师的立身之本。我国古代大教育家孔子曾说:“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。作为幼儿教师要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。教师的一言一行都对孩子起着潜移默化的影响。幼儿园教育是我国基础教育阶段中的重要组成部分，它不仅是孩子第一次接触学校和学习的地方，也是他们人生道路上的第一步。幼儿园教育的第一原则是以儿童为本。幼儿园教育应该以儿童的需要为导向，以儿童的个性为出发点，以儿童的发展为目标。 专题讲座2⃣️《从被动到自觉幼儿园安全管理文化策略》 　　杨令平教授从熟知安全管理论、明晰安全教育内容、健全安全管理制度、养成师生安全素养、掌握科学处置方法这五个方面进行了授课。授课之前特别给我们分享了《培训目的再思考》，尤其作为园长培训的使命、愿景、价值观等，再次提升了我对培训意义的认知，激发了我学习的动力。接着杨教授通过自己的学习工作经验、自己对孩子教育经验等结合典型案例，围绕校园安全主题，向大家详细讲解了安全管理理论、安全教育内容、安全教育制度、师生安全素养的养成以及科学处置方法。既有高屋建瓴的理论阐释，又有接地气的实践指导，为我们做了一场校园安全文化管理建设针对性强、理论水平高的校园安全讲座。 　　有感而言：幼儿年龄小，好奇心强而又缺乏生活经验，常常会做出一些危险的动作，干一些危险的事情缺乏安全意识更谈不上自我保护。作为园长保护幼儿的安全和健康是应履行的职责，但我们不可能时时刻刻都在幼儿身边保护他们，更何况现代社会里自我保护能力是每一个人在社会中保存个体生命的最基本能力。所以必须加强幼儿安全意识和自我保护能力的培养。可以通过随机教育、创设环境教育、主题活动教育、家园共建教育等等对幼儿进行安全意识和自我保护能力的培养。 专题讲座3⃣️《幼儿园保教质量评价的思考》 　　苏晓芬教授通过自己的学习、工作、教育经验结合典型案例，以《幼儿园保教质量评价的思考》为主题，从教育高质量发展入手，通过“这十多年我们经历了什么？”这一问题，分析现状、找出问题以及简析《评估指南》维度与导向这三个方面进行了绘声绘色的授课。让我们既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，更新了教育理念，开阔了眼界，受益匪浅。 　　有感而言：《幼儿园保育教育评估指南》具有显著的方向性、引导性特点，为了更好地落实《幼儿园保育教育评估指南》，我们应从幼儿园实际出发，因地制宜地实施素质教育，而非小学教育，尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重。关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展，五大领域的学习（健康、语言、社会、科学、艺术）与每节活设计都是以玩带学的趣味教学，让孩子在游戏中学习，快乐学习。 专题讲座4⃣️《家庭环境与儿童社会适应》 　　李园长用幽默诙谐的语言，以“童年的原风景”为切入点，深入浅出的用一个个案例向我们分析早期教养、过度教养等客观环境因素对儿童社会性适应发展有潜移默化的影响。重点阐述了家庭教育是通过家庭环境对孩子产生耳濡目染的影响。讲座内容传递出良好的家庭环境，家人之间相亲相爱，孩子更容易从中习得稳定情绪的能力，学会爱的表达。良好的家庭环境，父母能够正身立言，以德服人，孩子更容易形成正确的思想意识和优秀的人格。良好的家庭环境，亲人互相积极回应，正面反馈，家庭氛围轻松，亲人彼此包容和鼓励，孩子能够获得精神地放松和鼓励，各方面能力的发挥才不易受精神因素等方面的束缚。和谐的家庭环境给到孩子的是心灵、精神的滋养和自由，这是孩子未来成长路上做人做事的内在动力源泉。家庭教育是孩子在成长过程中非常重要的环节，对孩子的性格、行为习惯、人生观、价值观等方面都有着深远的影响。 　　有感而言：家庭教育对一个人的性格形成和发展具有重要和终身的影响。父母应给孩子创造良好的家庭环境，不只是物质上的，重要的是让孩子能有一个赖以健康成长的学习、生活环境。 专题讲座5⃣️《幼儿园保育教育质量评估指南》解读 　　李新舟教授从《幼儿园保育教育质量评估指南》研制背景、法律地位、内容结构、贯彻落实几点思考等方面进行了专业的解读。《幼儿园保育教育质量评估指南》不仅是一份幼儿园教育的指南，也是一份面向未来教育的指南，指引我们如何创办高质量的教育，引领我们幼教人科学的评估幼儿园保教质量。幼儿园保育教育质量是幼儿园持续发展的生命线，强调引导幼儿园树立科学的保教质量观，尊重幼儿年龄特点和发展规律，落实评估原则，关注科学评估、强化自我评估、聚焦幼儿观察，以典型案例分析为依据，强调幼儿园的工作转向优化教育过程质量中来，重点提升师幼互动质量，通过园本教研实践促进教师专业发展，推动幼儿园不断提升保教质量。 　　有感而言：《幼儿园保育教育评估指南》提供了一个全面而系统的评估框架，从办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍等方面对幼儿园的保育教育工作进行了详细的指导。培训中提到的“关注幼儿的个体差异”让我深受启发。每个幼儿都是独特的个体，他们在发展速度、学习方式、兴趣爱好等方面都存在差异。我们要尊重幼儿的个体差异，因材施教，为幼儿提供个性化的保育教育服务。 专题讲座6⃣️《新时代高品质幼儿园发展的路径与呈现》 　　赵宪宇院长通过对不同学段课本中的出现的“青蛙”“秋天”“桃花”“戏剧”等教材案例的统计分析启发大家思考幼儿园课程建设应该选择什么样的内容，采用什么样的的方式能更好的培养孩子的表达能力。赵院长给大家分享了一个个生动的小故事，阐述了自己对于教学育人、育人品质以及想象力的理解，从到“老鼠嫁女”到相声“考试”，从“最完美的赞美给了你”到“多么希望你在接站口等我”“无锡，有个世界级的语文老师”……赵院长犀利幽默的语言、旁征博引的案例、生动丰富的信息，高位的解读，有趣的讲解，信手拈来的古诗词新类注解，让老师们叹为观止，也让老师们明白教育的关键是“人”，是“文化”，教育需要一群有想象力、有文化、有情感的教育人。 　　有感而发：赵院长从善良的本心，情感的内核展开讲座，讲座深入浅出，生动有趣，有文化内涵，有思想深度，有知识宽度，有情感温度，充满了浓厚的文学气息。让我在轻松愉悦的氛围中开阔了视野，从思想上受到了很大的鼓舞，聆听讲座既是一个学习的过程，也是一个享受的过程。在这个过程中，我提高了认识，理清了思路，促使自己在反思中成长;希望接下来跟各位好朋友、好伙伴在学习、探讨与交流中碰撞观点、激活思维,相互关爱、共同进步。 专题讲座7⃣️基于资源的园本课程重构 　　张绿枝园长从园本课程建设目标，课程建设基本原则，课程建设内容，课程建设实施指引等方面，引导学员梳理幼儿园课程建设模式；在分享过程中，张园长列举了大量的案例来引领大家审视资源与课程的关系，让大家如何从课程视角发现、改造资源，并利用资源重构园本课程，分享内容丰富、实用，具有很大的借鉴价值。张园长建议教师开展教学互动前先反思：孩子们能在本次活动中学到什么？使用的教育策略能否支持活动目标的实现？这些问题为教师自我提升搭建了支架。 　　有感而言：张园长的讲座将理论与实践紧密结合，论述紧贴一线热点、深入浅出，教师们不仅听得懂、听得进，还有共鸣、有思考。在幼儿园课程建设过程中，需要立足“儿童立场”，基于“园本实际”，有规划地系统推进幼儿园课程文化建设。既要拥有“仰望星空”的学习力，更要拥有“贴地而行”的执行力。保持课程文化的自信，不盲目跟风，不激进求成，才能在每一个教育的细节里享受教育的诗意幸福。 专题讲座8⃣️《从文化到资源，深耕课程优质发现》 　　无锡市新吴区雪浪仙河苑幼儿园沈小玲园长为大家带来了一场主题为《向野而生，向美而行——从文化到资源，深耕课程优质发展》的视听盛宴，她用极具美感的画面和富有哲思的话语，以及典型的案例，阐述了园所从文化到资源的发展历程，给学员们增添了探索自然的勇气和智慧，增强了课程资源开发与利用的经验，促进了发现美，感受美和创造美的能力。沈园长从办学理念、环境创设、课程建设等方面对幼儿园进行了全面介绍。随后又和我们分享了《奇幻森林》和《园子里的追光记》两个课程故事，这两个案例让大家深深体会到幼儿园里的一花一草一木都可以被赋予生命，都可以生成园所文化和课程，仙河园里的每一块砖、每一棵树都蕴藏着一个美好的故事。 　　有感而言：仙河苑的美就像是从我身边慢慢渗透进来的、浸润式的那种美，这种美与仙河苑有的四种基本色相呼应，显示了我们中国之美，艺术之美。从沈园长的讲座中，我还听到了哲学之美，不管是幼儿园的文化理念，还是老师们的案例分享，都渗透哲学韵味，这都是值得我学习与思考的！ 浸润参访.实地体验 　　走进班级，走进孩子，近距离观察、感受园所环境、园所文化。幼儿园自然生态的园所环境、温馨舒适的室内布置、合理完备的软硬件支持、巧妙合理的区域空问设置给我留下了深刻的印象。 参访园所1⃣️周至县楼观镇中心幼儿园 　　周至县楼观镇中心幼儿园距周至县城20公里，毗邻“天下第一福地”楼观台，依山傍水、环境清幽、文化氛围浓厚。李园长以《用爱心滋润孩子让游戏陪伴童年》为主题做了分享。在园长的专题介绍中我们了解到楼观镇中心幼儿园文化构建框架为“一厅三横三纵一展一影一特色。”一厅：园所入园门厅，主要呈现的是园务公开、荣誉墙、微笑墙、办园理念、师资团队、发展历程。三纵：楼梯安全教育主题三横：主要指楼道文化主要呈现的是家乡事我知道、厉害了我的国、书海畅游向未来。楼观镇中心幼儿园坚持走“文化引领、精细管理、内涵发展”之路，构建“成长启示录” 文化主题，立足孩子的成长过程，探寻、领悟教育的规律与方法，全力促进幼儿的健康。会后，学员们分小组对参观过程中的所见所闻深度探讨交流，思想的火花激烈碰撞。同时结合自身园的情况展开思考，将工作的疑惑现场请教，园长给我们做了耐心详细的分享。楼观镇中心幼儿园毫无保留的将自己园的优秀做法、先进理念与大家分享 　　楼观镇中心幼儿园青年骨干教师展示语言领域示范课《谁咬了我的大饼》。这是一个轻松诙谐的绘本故事。小猪发现它的大饼被咬了,到底是谁干的?随着故事推进,故事里出现了不同的小动物和他们的咬痕,幼儿在寻找着“蛛丝马迹”的同时，自然地被激发出幼儿仔细观察的能力。同时，《纲要》中也指出“教育内容的组织应充分考虑儿童的学习方式和特点,注重综合性和趣味性。”本故事中重复式的对话句式非常符合小班幼儿的学习特点，能引发幼儿在轻松的故事情境中进行大胆表达,从而培养幼儿愿意说、大胆说的良好语言习惯。 参访园所2⃣️静潼淳幼儿园 　　静潼淳幼儿园园所以“带着爱，静享童年，成就丰盛富足的未来”为共同愿景。置身静潼淳幼儿园，我们不难发现，幼儿园将教育与生活的水乳交融发挥到极致，动静结合的活动安排，讲究的是“一呼一吸”，将教育内容融合在一日生活的每个环节当中，让幼儿自主游戏，相信儿童拥有自我照顾的能力，不盲目替代、不急于求成，通过肯定儿童、鼓励儿童，让儿童在学习自理能力的过程中积累经验，不断成长。 　　有感而言：通过参观学习，让我开阔了眼界，了解了优秀园所的办园理念、特色和亮点之处，也让我们知道了如何更好的利用本土文化和特有的自然资源创设适宜的环境，开展适合的活动。同时也使我们不断思考如何使环境创设更加贴近于生活、贴近于孩子，以孩子为出发点，让孩子成为环境的主人，发挥环境对幼儿的影响和促进幼儿发展的教育价值。 参访园所3⃣️无锡市新吴区和风幼儿园 　　在无锡市新吴区和风幼儿图观摩活动中，聆听了无锡市滨湖区教育研究发展室教研员张皎红老师专题讲座《幼儿园在“在自然中学习”的创新实践》，张老师通过1.“在自然中学习”的理解；2.自然资源的开发和利用；3.自然活动的设计与实践；4.县级教研的保障和支持，这四个方面的详细讲解让我们了解到教育的本质是人的教育，儿童是自然之子，倡导“与自然联结，在自然中学习理念”，真正促进教师专业发展路径探索！讲座中，张老师用亲切语言特色案例向我们进行如何有效将自然资源纳入课程建设理念引领，通过视频和图片展示出无锡市各园自然资源充分利用，将资源运用于活动，形式课程资源，生成课程活动，真正将“儿童在自然中学习”是一种教育理念，是一种课程实践的新的教育课程理念落实到地，落实到幼儿园课程活动中！ 　　观摩幼儿园各部室、园所环境及幼儿户外活动高效实施开展，充分体现幼儿园以幼儿为本园所发展理念。 无锡市新吴区和风幼儿园园长的专题讲座《文化观照下幼儿园自然生长课程的建构与实践》，园长从园所文化建设从社区入手，利用专家论证研讨方式，与全体教师携手园所文化建设历程做以清晰生动阐述展示，体现幼儿园和风内在教育价值及幼儿园文化课程，真正体现让儿童在自然中学习自然中发展的课程建设新理念！ 　　和风幼儿园两名老师分别组织的美术活动《铝箔纸变形记》、《跳舞的藤蔓》，在轻松愉悦的氛围中有序进行，从孩子们充满渴望和好奇的眼神中，可以看出他们的求知欲望已被完全激发，达到了预期效果。 　　锡市华庄中心幼儿园老师分享的三节案例，思路清晰，逻辑缜密，成效显著。实践证明，在探索中发现问题，在尝试中不断调整思路，不骄不躁，锲而不舍，终将获得理想的成果。 　　和风幼儿园请到无锡市南湖幼儿园王立芳园长作了以《和孩子们在一起在自然中“慧”玩》为题的园所文化分享。在“像树一样生长”的园所文化理念支撑下，以儿童自然生长的内在需求为引领，通过各种渠道开发利用资源，实施课程建设，在老师的自觉自省中，实现幼儿的健康快乐。 　　有感而言：整个观摩活动让我了解到无锡市幼儿园课程活动建设新理念新思路，开拓了幼教管理课程建设新视野:“与自然联结，在自然中学习”教育理念。走进和风幼儿园，便走进了自然生长的乐园，感受到“让每一个生命轻舞飞扬”的文化韵味，为我返岗后改进提升自己园所文化建设方面找到一个最佳的契入点和抓手。 参访园所4⃣️无锡市华庄幼儿园 　　在华庄幼儿园陆静华园长的带领下，我们了解了园所发展史、文化理念及参观园所环境。在党建的引领下，明确办园方向，把课程建设与园所资源相结合，确定了他们的办园特色“播种文化，哺育希望”。幼儿园整体布局的合理性、环境创设的创新性、因地制宜的实用性给予高度称赞，感受园所独特的办园理念、办园特色及办园文化。 陆园长分享了华庄幼儿园园本课程探索之路——“蒲公英完整儿童”主题研习课程建设。陆园长从以下五个方面全面系统给我们介绍蒲公英完整儿童主题研习课程：1.基于问题寻找生长拐点。2.上下联动，凝练课程目标。3.结合目标确立主题方向。4.分步进行推动课程建设。5.价值追求，实现多元发展一个个鲜活的案例，深入浅出的讲解让我了解课程建构的过程和多元化评价体系。 　　环境潜藏于课程，课程蕴藏于环境。实地观摩孩子们在丰富有趣的材料中自发自主自由的游戏，自然而然的获得有益经验。从孩子们幼小的身影上，我们深刻感受到无锡市华庄中心幼儿园蒲公英园所文化。 　　后勤副园长李垚从幼儿园各个岗位工作流程、工作环境中隐藏的风险因素，到以流程控制、环境控制为核心的安全管控工作机制，一一给大家进行了详细的解读和分享。让我们感受了华庄中心幼儿园坚持人本管理，以感情凝聚人、以岗位锻炼人；注重公平，倡导和谐有序的良性竞争，并强化团队意识，营造关爱氛围，让每一名职工在集体中有“家”的归属感，使之产生“以奉献为荣，以建功为乐”的欲望，最终实现“促进和谐、加快发展”的管理理念。 　　幼儿园班本课程是践行“课程追随儿童”理念的有效途径。华庄中心幼儿园王佳画《慧玩古镇》、蒲爱华《看得见的声音》、张露樱《光影游戏》三名老师分享了以幼儿兴趣为出发点而自然生成的班本课程故事，展现了幼儿、教师、家长共同参与的班本课程实施样态，并在课程实践的过程中获得共生与成长。 共研思考·续话成长 研讨1⃣️结构化思维训练 　　白一帆老师为学员们详细讲解了什么是结构化思维训练，即团队针对某一问题展开深入对话，团队成员就成果达成共识的过程。其基本思想是把一个复杂问题的求解过程分阶段自顶向下，逐层分解，找出问题产生的原因，提出解决问题的方法。白老师重点向学员们介绍了“鱼骨分析法”，指导学员团队针对幼儿园各方面管理开展全面化、系统化讨论并协商制定解决策略。 　　各组围绕小主题面对面展开了头脑风暴式的激烈讨论，层层剥茧、互相批判、求同存异，思维的碰撞充分激发了各位学员的灵感。他们充分发挥出实践经验丰富的优势，提出独具视角的观点，形成具有思想深度的研讨成果。分组讨论结束后，各小组利用鱼骨图的方式汇报了集体研讨成果，每个小组各有侧重、各具特色、各展所长。 研讨2⃣️如何撰写幼儿园课程实施方案 　　张绿枝园长老师为学员们详细讲解了《自然教育理念下的幼儿园课程孵化手册》的结构及要点，要求学员以小组为单位，研讨自然教育课程方案，并进行面对面指导。研讨过程中，张园长对每组老师的分享分别做了亮点点评与优化指导，肯定了教师开展活动的课程理论建构，分享的课程能源于儿童、基于儿童，并且能支持儿童，老师们的理念和做法是非常正确的。努力建构、完善课程的这些智慧与专业、专注与投入都为儿童发展和课程建设构建了良好的支持性、保障性的环境。同时也指出对课程内容要做到细化、落地，内容的组织形式可以有小主题，更要平衡儿童立场与教师立场的双线分析，体现教师的观察、分析与支持。最后，张园长利用两个课程案例分享，详细的为我们介绍了课程生发过程，明确课程生发路径，提出在之后课程探索过程中，教师要聚焦问题点进行更加纵深的探索，并将过程解读得更加细致。 　　有感而言：张园长面对面的深入指导和交流探讨，学员们受益匪浅。与专家的对话，是为了更好地与幼儿对话，并通过这样的对话了解儿童、关注儿童，积极践行活教育，促进自身专业成长的同时，扎实园所的课程根基通过结构化研讨，不仅能调动团队的力量发现问题、探讨原因还能找出对策，这既是一种研讨的方式更是一种管理的思维。 研讨3⃣️园所文化关照下教育理念审议 　　和风幼儿园在“2023年度新吴区基础教育质量提升工程”之“《指南》园创建项自”暨“十四五”课题研究展示系列研讨活动“在自然中生长在生长中聚力”中，从幼儿园园本课程建设、集体教学研修、课程案例交流、园本教研共探、教育理念审议等五个方面与学员们进行了沉浸式的、持续性的交流、研讨。在和风幼儿园引领下，一起共研、共谋、共成长。学员们以别开生面的方式从以下四方面引领学员们进入沉浸式教研共探寻：1.视频回顾，了解教研经历。2.活动热身，理解同频意义。3.定点观察，共寻同频问题。4.探讨割析，优化同频策略。在真实的教育现场中我们一起“科学观察—正确解读—有效支持”，从而让发生在一线的当下真问题得到解决，我们以更好的师幼互动方式来支持每个孩子的学习和发展。倾听幼儿的声音，走进幼儿的游戏，支持幼儿去探索、发现、尝试，坚定自己的教育信念，放手游戏、发现儿童、静待花开！ 静好时光·温度分享 　　十五天时光，恍然己是研修结束时。在这个初冬时节，无论是求知的激情，还是思维的碰撞，每个美好的瞬间，都弥足珍贵！ 　　专注的神情，求知的眼神，令人为之动容… 　　凝聚在一起才是团队。同伴的力量是无穷的、如果一个人没有朋友，那么它不仅多了许多麻烦，还多了许多寂寞。 　　这段充满收获，充满挑战，充满智慧碰撞，也充满求思激情的时光，想要用更多的语言把它一一描述出来…… 　　“前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱”。回顾十五天学习历程，既是一个学习的过程，也是一个享受的过程，既体验着理念带来欣喜，内心也充斥着思索与尝试。在这个过程中，我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及差距所在，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长；以有温度、有深度、高质量的方式在深耕学前教育的路上潜心修行。