暖冬满诗意青蓝谱新篇，——盘江小学“青蓝工程”徒弟展示课

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时光迈着轻盈的步伐，不经意间已沉浸在了冬的暖阳里。伴着柔和的阳光，盘江小学的“青蓝工程”徒弟汇报课于12月14日拉开了帷幕。本次活动有组织、有计划地进行，陈金萍老师提前公布了活动方案，确定授课人员、听课人员，教学内容、时间和学科。 汇报展示精彩纷呈 　　韩东老师执教的内容是一年级《雪地里的小画家》一课。这节课的教学设计新颖活泼，思路清晰，充分体现了在新课程理念下自主、开放的语文教学的设计思路，重点突出，整节课学生都表现出轻松的、快乐的学习氛围。情感的交融，使这节语文课活泼、生动、扎实、高效。 　　毛炜老师执教的内容是三年级《美丽的小兴安岭》，她的设计结构清晰，流程顺畅，环节紧凑。不仅善于落实知识点，教学环环相扣，而且注重启发引导，夯实了知识的基础，思维与语言表达能力也得到了锻炼。整堂课体现了教师良好的语文素养。作为一名年青教师来说，教学基本功较扎实，是一节比较成功的课！ 陈霞老师执教的内容是四年级语文寓言故事《纪昌学射》，本文告诉我们要学会坚持、平常心、传帮带、用辩证的眼光看事物。陈老师以整体入手，让学生先对课文初步有个总体感知，再深入到各个局部，然后回到整体上来，总结全文。教学中，陈老师围绕着“纪昌是个怎样的人”展开教学，一步步深入，使学生在理解课文内容的过程中加深对词，句的理解，为阅读打下坚实的基础。 朱东梅老师执教的是一年级数学《认识钟表》这一节课朱老师带有童趣的教学设计，让学生真正“动”起来，思维“活”起来。开放式的教学让学生们在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐！ 　　英语教师张亚执教的内容是《Is this your schoolbag？》。她课堂上精神饱满，有亲和力，善于启发学生，因材施教，口语流利，发音标准，语言基本功扎实。学生训练有素，课件精美,课堂衔接自然。在教授新单词时能做到在情境中训练。从创设情景入手，新旧知识衔接自然，学生由易到难掌握重点句型，词汇练习到位。 各抒己见畅所欲言 　　生命在于运动，学习在于总结。多么温馨的一刻！各教研组在研讨时侃侃而谈、各抒己见，把研讨变成交流思想、智慧碰撞的平台！ 语文组一、教师主导与学生主体。 课堂教学是老师和学生之间进行的双向互动，三位语文老师发挥了自己的主导作用，引导了学生们的积极思维，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效果。她们的学生课堂上能积极参与课堂教学活动，最大限度的发挥学生的主观能动性，学生在轻松愉快的氛围中学习。二、收放结合与提升素养。 师生之间交互活动的过程实际就是“放”与“收 ”的过程。三位教师恰当地运用教学智慧，在开放中聚拢、转化与提升，实现课堂教学“放”与“收”的和谐统一。她们的设计巧妙，从浅处进，从深处出，深深浅浅之间引领学生对文本进行多次思考，多重解读，在老师们的带领下学生轻轻松松提升了语文核心素养。 数学组一、歌曲激趣，导入新课。 朱东梅老师借助学生好奇的心理以朗朗上口的歌曲吸引学生，导入新课，既符合儿童的心理特征，又拉近了数学课堂与现实生活的距离，激发了学生的学习欲望和浓厚的学习兴趣。二、自主发现，突出主体。 在新课部分，朱老师以渐进式的教学方式来指导学生认识钟面、认识整时。通过观察对比，讨论交流，想一想，说一说，比一比，拨一拨，写一写等提炼出要掌握的重点知识。整个过程中，学生愉快的、积极的进行动眼、动耳、动脑、动口的学习。三、有效组织，培养习惯。 朱老师非常擅长课堂组织教学，特别关注学生的纪律和习惯。一年级的学生年龄小，注意力不集中，朱老师一方面通过设计多种有趣的教学活动来吸引学生的注意力，进行课堂组织教学，另一方面多次通过语言提醒，规范学生各种课堂行为。她用丰富的评价语做导向，培养学生的学习习惯。 英语组 整堂课的教学设计符合小学生的实际和教学内容的需要，教学各环节过渡自然，设计有层次、有深度，教学方法体现了以学生为本。英语教师们评价这节课很成功。如果在课堂上能多使用一些英语交流会更精彩！ 　　芳华初绽，未来可期！此次“青蓝工程”徒弟汇报课活动，让我们感受到了盘江小学青年教师的快速成长。时间篆刻着青春的年轮，岁月记录着前行的足印，相信她们在今后能走在踏实、勤勉的成长路上，开启双向奔赴的逐梦之旅！