<p class="ql-block">为进一步贯彻落实核心素养导向下的新课标理念，推动学习方式的变革。2023年12月14日下午，莒南县启元小学开展了“种子教师数学社会化学习课例研讨活动”。</p> <p class="ql-block">学生以小组为单位进行组内共学，交流分享学习单中的“预学思考”的问题，记时5分钟。参会老师被学生共学状态吸引，上台观摩小组学习，深入小组观察学生自组织学习的状态。</p><p class="ql-block">小组内积极互动，分享交流。</p> <p class="ql-block">学生上台大胆展示，自信互动交流，有补充、有质疑、有总结，看到了“生动”的学习模样，从积极对话展现了学生的思维深度。</p> <p class="ql-block">社会化学习是基于学生提问力、表达力、倾听力、对话力、合作力等能力基础上的新型课堂，社会化学习更关注学生能力的培养，让学生参与课堂学习。</p> <p class="ql-block">数学知识来源于生活，刘老师创设了一个分食物的情境。先是分2个苹果，最后是1块月饼。最后请同学思考用哪个数可以来表示平均分后的半块月饼。让学生体会分数产生的必要性，经历分数产生的过程，强调“平均分”是分数的本质特征。</p> <p class="ql-block">在直观的感受的基础上，结合图示介绍1/2，在生活经验和数学知识之间架设了认知桥梁。</p> <p class="ql-block">通过让学生折一折、画一画、涂一涂表示出1/2的活动，使学生有意义地接受1/2的含义，实现了知识由理解向表达。</p> <p class="ql-block">兴趣是孩子最好的老师。创造分数环节，刘老师以学生为主，将课堂还给学生，通过让学生动手折出自己喜欢的几分之一,并上台展示折出的几分之一这样的活动，激发学生学习兴趣，让学生通过观察、动手等方式来获取知识，给学生提供了人人动手实践、自主探索、发现表达的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生的动手实践能力。</p> <p class="ql-block">课后，大家聚在一起，畅所欲言。李主任分别从教学设计、生生互动、学生主体性发挥等方面进行评课，并提出了自己的合理化建议以及值得借鉴学习之处。</p> <p class="ql-block">本次“社会化学习”课堂教学研讨活动的开展，帮助老师们进一步了解了社会化学习，并明白了如何将相关理念运用到自己的课堂实践。一次教研，一次收获。我们要从学校教研活动中，更新观念，不断锤炼，提升我们的综合素质，从而提高我们的教学水平！</p>