<p class="ql-block"> 为了进一步提高教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂的基本功。12月14日，我校数学公开课如期举行，全体数学教师悉数到场，聆听马悦老师执教的第八单元数学广角优化《沏茶问题》。</p> <p class="ql-block"> 沏茶在日常生活中学生经常会遇到，也有一些感性上的认识。因此，这节课是通过简单的优化问题向学生渗透优化思想，使学生从中体会优化思想在解决生活问题中的作用，认识到合理利用时间的重要性，懂得珍惜时间。</p> <p class="ql-block"> 马老师，首先让学生弄清楚沏茶要做哪些事情，然后确定事情的先后顺序，哪些事情可以同时做，选择时间最长的写到上面，最后计算最优方案的时间。</p><p class="ql-block"> 让学生看着图片，先说一说，加深印象，对沏茶这件事情有一个大致的了解，然后考虑能同时做的尽量同时做，这样才能节省时间。利用课前让学生准备的卡片，让学生讨论交流配合，一人说，一人摆，老师在一旁适时的进行引导，让学生在动手的过程中发现解决问题的最优方案，培养学生解决问题的能力和动手意识。</p> <p class="ql-block"> 学生们都在认真的思考，采用自己设计方法，去寻找一个最优的方案。</p> <p class="ql-block"> 评课环节开始啦！首先，马老师具体地说了自己的教学设计，授课一开始用“一边……一边”激发孩子的学习激情，学生造句后，老师指出有些事情可以同时做，有些事情不能同时做。在授课过程中，老师让学生小组讨论，碰撞出思维的火花。让学生到黑板上板演自己的想法，达到教学效果。</p> <p class="ql-block">《数学课程标准》指出：“数学源于生活，用于生活。”沏茶问题，不仅能够让学生合理的安排时间，体会数学最优思想，还能够活跃学生的思维，让学生去了解什么事情能够同时做。在数学的教学过程中，要注意渗透德育思想，比如说教育孩子如何合理的安排自己的作息时间以及学习时间。</p> <p class="ql-block"> 数学组的各位老师给马老师提出了一些宝贵可行的教学意见，以及在教学过程中应该如何把握课堂，大多数老师都一致认为在这节课上应该让孩子多说，放手让孩子去探索，经过对比去发现找到那个最优的方案。</p> <p class="ql-block">每次教研活动，收获的都将是教育教学过程中成长的基石。“不积跬步无以至千里……”的确如此，终身学习是每位教师应树立的意识和务必去完成去做的……</p>