课例研讨，提炼复习策略----济水一中新进教师复习课研讨

金翰林

“星光不问赶路人，岁月不负有心人”，转眼到了期末复习阶段，如何提高复习课的课堂效果，成为济水一中新进入老师们非常关心的问题。幸运的是，在学校领导的统一安排下，于2023年12月12日晚，开展了新进教师复习课的探讨活动。 活动共分三个会场，学校11个学科共30个新进教师、8位教研组组长、冉海军主任参与活动的整个流程。 课例展示智慧案例分析课堂 　　本次活动共有15位新进教师进行课例分析。各位老师尽展风采，探讨交流在严寒的冬日中显得异常温暖。 语文组语文组四位教师进行复习课的课例分析：孔任杰老师的小说类阅读复习课教学课例，明确结尾段的作用要从小说三要素和读者、主旨、结构六个方面去思考，并归纳规范的答题模式。朱飞飞老师从七上语文第一单元复习课入手，通过四个阶段的真实再现复习授课模式；孔凡雪老师围绕复习课中名著阅读展开论述。强调复习课与新授课要立足整体，建立起关联，在大情境下注重学生的合作意识和参与度，真正让学生学有所获。刘丹丹老师从记叙文阅读复习之人物形象、语言赏析方面进行阐述。以学生为主体，强调知识的串联性，归纳总结了各种答题方法，讲解内容全面详实，培养了学生的审题能力和答题能力。四位语文老师各抒己见，使得其他听课教师受益匪浅。数学组 　　数学老师幸宁以建模过程：实际背景数学问题、数学模型、求解模型、验证反思为思路介绍数学课堂上的”建模“思路。在”提炼规整、提升素养“这块引出1.为何学？2.怎么学？3.学什么？培养学生”四基“”四能“，会用数学的眼光观察世界，会用数学的思路思考世界，会用数学的语言表达世界。有高度、有思维，让人受益颇丰。 英语组英语组的商亚妮老师以“阅读复习课”为例进行分析，明确了教学目标和重难点、教法与任务清单，梳理了课堂教学步骤，以点到面多方位展示了一堂复习课的完整流程。侯妥老师从课前调动学生状态、带领学生吃透教材、读背各单元范文、营造紧张且有序的课堂氛围、习题练习五个方面讲述了自己对复习课教法的心得体会。政治组 　　李宁老师秉着空杯心态从四个方面对复习课展开论述。强调从情境方面重视课堂导入、从点到网构建知识体系、从“理解”到“迁移”提升方法技能、从形式和层次多样性立足作业布置。以丰富的例子激发学生求知欲望，培养学生知识迁移能力和运用能力，真正让学生学有所获。 历史组历史组李卫芳老师根据中国古代史学业要求和学科核心素养，从“理论指导，制定计划”、“精讲精练，多样复习”、“掌握技巧，温故知新”三个角度讲解了复习课的教法。刘睿以《秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固》为例进行了分析。明确重点问题，以多种形式讲透重点问题，从而渗透核心素养。地理组 　　地理老师郭玉丹《初中地理如何上好复习课？掌握方法，提高效率》为题，从初中地理复习课的重要性、上好复习课的策略和方法，案例分析和结论四个方面进行分析和讲解，调理清晰，内容明确。尤其是策略和方法给了听课教师们以耳目一心之感。酒会平老师则直接以实际案例《地形图的判读》为题导入复习思路，从研课标—展示学习目标、过课本—吃透基础、攻专项—突破重难点、做真题—综合过关四个方面论述复习课的关键点。系统的计划，充分的准备是提升成绩的前提，复习课教学要瞄准学生学习的薄弱处、疑难处与知识的生长点、关联处，以满足学生的学习需求，促进学生的 “增值”发展。 物理组 　　王银红老师《如何上好物理复习课》为题，确定了复习课的“三条原则”“四个步骤”。复习课应遵循三条原则：1. 自主性原则，2. 针对性原则，3. 系统性原则。复习课按四个步骤进行操作：1. 忆，2. 梳，3. 练，4. 测。王倩老师的《如何上好复习课》为题，从上好复习课的教学原则、抓好复习课中的“练”和“测”、制定有效复习的教学策略三个方面进行论述，强调在物理复习课上，教师注重引导学生物理观念、科学思维、科学探究以及科学态度与责任，全面和谐发展。教给学生正确的复习方法，让学生在复习阶段能够全面掌握基础知识，熟练运用知识解决实际问题，从而在复习过程当中体验到收获的喜悦。 生物组 　　生物组邓攀以《“葫芦娃”里的生物学》为题进行了生物学科优秀复习课例分析。首先从葫芦的由来分析了课本中种子从萌发到开花结果的重点知识；其次讲解了绿色植物的光合作用与呼吸作用和在农业生产上的应用，并引导学生从生物学角度展开联想，拓展知识；之后从个体角度深入到细胞层面，归纳出动植物在层次上的不同。在这个过程中她强调了绘制图表、发散思维、设置情境等复习方法的重要性，突出了复习课的总结性。 点评反思一色教研教学齐飞 　　语文组组长葛二霞老师在点评中分享了如何高效地上好复习课的一些实用方法。要明确每一单元的目标，一课一得，设置情景去组织好课堂，时刻眼中有目标，心中有学生，去启发学生张口去说去练。要让学生温故知新，举一反三，学以致用，同时注重课堂的生成能力，采用多重方式打造高效课堂，上好每一节复习课。 　　数学组组长张姣敏老师在点评中指出：课堂的问题设置以提高学生思维为主，杜绝学生单纯模仿，让学生弄透知识点。要重视对学生思维方法和思维能力的锻炼，让学生在掌握基础知识的前提下，更好地提升知识运用能力以及习题解答能力。 　　苏颖老师点评提出了复习课的几个基本要素：首先是备好课，备课内容不仅仅是知识点，还要达到课标要求；其次，复习课堂应以学生为主体，重点落实在学生的反复训练；第三，复习课不同于新授课，其容量相较于新授课要更大；第四，复习课应注重落实。针对英语学科的复习课则分为专项复习和多元化复习两类，应在授课前向学生提出标准、说明任务，分层分段进行复习，发挥笔记与综合素质考评的辅助作用。 　　邓文静老师在历史课例中指出：复习课上，首先从“教”和“学”两个角度分析了教师在复习课中的角色，教师不应用自己的“教”来代替学生的“学”，想要摆脱教与学的困境，就需要看到在复习过程中高水平习题的重要性。邓老师还强调了文科复习中“反复记忆”的基础性，总结了历史学科复习中的技巧，即梳理贯穿全书的主干知识，如中国古代史中的政治、经济演变过程和中央集权的加强与地方权利的削弱，此外还要强化历史事件中的联系，做到有系统、有条理地上好复习课。 牛会琴老师对邓攀老师的案例分析进行了点评，指出复习课中跨单元的结构层次有利于给为学生搭建系统的知识体系，欠缺之处在于没有设计思维导图。对于生物学科的复习，牛老师指出，针对学生因个体差异而导致的复习效果参差不齐的现象，教师应有针对性地制定复习计划：面对基础扎实的学生，可采用大单元复习的方法，以整合知识的方式查漏补缺，适应中考；面对基础较薄弱的学生，应采用小章节复习的方法，帮助学生搭建知识框架。 　　政治教研组组长孔新颜老师从学科融合角度先肯定了政治和语文学科的关联性，也对李宁老师的快速成长给予了充分的肯定。并由浅入深，由表及里，系统地从层次性、精细化、实用性三个角度对语文复习课程展开论述。强调在政治学习与复习过程中要注重知识体系，模型思维的构建和方法技能的提升，同时要注意要在知识间搭建桥梁，实现精细化教学，最后运用到课堂中，设计好教学目标，注重课堂的实用性和落实度。 同时勉励年轻老师成绩的提升必须要以高效课堂为基准，注重课堂实效。 　　物理组贾娟组长在点评中强调：复习课在不同学科中都起到至关重要的地位，直接影响我们的教学效果。结合以上几位老师的发言，复习课的教授方法，在不同学科中有异曲同工之处。①学生自主性。复习课并不是一味地老师讲题，而是要发挥学生的主动性，学生在课堂上能多想、多动、多参与。②关注学情。复习课的设计应该基于学生的学情，课堂时间毕竟有限，与新授课不同，复习课需要有侧重点。③基本概念。课本上的基本概念是知识形成的基础，要求学生能做到“五会”：会讲述、会表达、会理解、会变形、会应用。④讲与练。第一，精讲。备课过程中要抓住学生的共性问题，将此作为精讲内容。第二，一题多练。关注题目间的联系，讲题过程中挖掘出关联的考点。以教材知识点，中考常考点为基础，多角度多层次剖析有代表性的题目，达到复习目的同时，拓宽学生的思路，形成发散性思维。第三，精选精练。利用好手边的资料，进行组题和选题，为学生精选出适合的题目，题是永远都做不完的，广撒网的题海战术是低效的，因此用好每次布置作业的机会，选择有代表性、典型性的题目进行练习。 　　地理组王玉霞组长在听了酒会平和郭玉丹的课例分享后指出：地理学科复习课，注重三个方面：①夯实双基。“基础不牢，地动山摇”，先巩固好“地基”，学生才能在此基础上有所提高。 ②例题讲解。课堂上选择综合性强的例题，对知识点进行拆分，由学生主持讲解，教师做好知识点补充工作。这样既能做到题目精讲，又可以充分发挥学生的主观能动性。 ③培养能力。地理题目图片文字等材料比较丰富，考查学生阅读和分析材料的能力；头脑中形成答案时对材料总结归纳的能力、语言的逻辑性、文字表达能力；教师关注对综合能力的培养，最终学生要形成解决现实问题的能力。 心得体会且学且思且前行 　　语文组李丰山老师分享培训心得指出，上好复习课注意： 1、全局性：每位老师的授课内容均指向复习，复习内容贯穿整个初中三年教程，选材广泛，内容丰富，结论较为可靠，具有一定的指导性。 2、层次性：每位老师的授课内容均由知识总结转入解题技巧，由浅入深，循序渐进，容易被学生吸收。 3、实战性：每位教师的授课均以提升学生的解题技能为指归，立足实战，而非纸上谈兵，对于提升学生成绩具有很好的指导性。然而，由于受教师知识与经验的局限，有些结论只是个人经验，未必具有广泛的适用性，如果盲目套用，可能会误导学生。 　　聂雨欣老师心得分享：通过孔任杰老师的小说类阅读复习，她后续复习中会继续引导学生关注标题，环境等与主旨的关系，以求从情节、人物、结尾、标题、环境等这几个方面来突破小说主旨这一难点。多引导学生注意审题和答题规范，辅之以阅读方法的指导。从孔凡雪老师分享的名著阅读中，她会训练学生对名著的理解能力，同时也提升学生对小说这个体裁阅读的技能。从朱飞飞老师的分享中，她强调要抓住每单元的目标，找准每单元的共同特点，突出重难点和学生易错点，让学生复习的更扎实。 授人以鱼不如授人以渔，引导学生多角度思考，拓展学生思维空间是重点，复习课与新授课不同，她强调应有全局观念，有知识的衔接，老师也要照顾全体强调学生的参与性，总体在复习课中，我们要做到心中有数、有计划、有针对性的辅导本班学生薄弱的地方。 　　张麒老师的心得分享。课堂教学要注重激趣导入，激发学生的求知欲。无情境不教学，设置情境构建故事体系，教无定法，教学有法，用多种方法去培养学生的能力，同时要注重核心知识的迁移运用能力。在作业布置上，不拘泥于形式，满足不同学生的差异化需求，切实发挥好作业的育人功能，真正锻炼学生的能力。 　　数学组何志琦老师的心得分享： 1、挖掘问题本质，设计有效问题。复习课的目的是查漏补缺，帮助学生化解平时学习中产生的困惑，因此当学生解决问题出现困难时，我们首先应该反思出现问题、挖掘问题本质，设计有效问题。复习课的目的是查漏补缺，帮助学生化解平时学习中产生的困惑，因此当学生解决问题出现困难时，我们首先应该反思出现问题的本质，或者问题的基本模型。寻根溯源，发现问题，再通过课堂上有效问题的驱动，帮助学生理清来龙去脉。 2、注重方法提炼。对于不同的数学问题，引导学生观察、分析，研究问题的本质，注重多题一解的归纳。对于同一个数学问题，从多角度去发现解决方法的共性，发现数学知识的关联，培养学生思维的系统性、灵活性、变通性、创造性。 　　地理组杨环玲老师的心得分享： 听课二会场五位老师精心展示的课例，对我接下来的复习工作有很大启示，相对于新授课，复习课需要我们老师在备课和上课环节下更大功夫。 备课时，需要做到以下几点： 1.熟读课标要求 2.梳理知识脉络，理清重难点，设计多样化的突破方法 3.熟悉考查形式，结合往年的期末或中招试题，弄清所考查的基础知识和基本能力，使复习具有针对性和高效性。 在上课环节，尤其需要做到两点： 1.引导学生构建知识体系，理清知识之间的联系，培养综合思维，避免知识碎片化。 2.精讲精练，设计具有真实问题情境的试题，培养学生运用基础知识和图文资料解决实际问题的能力。 总之，在复习过程中，需要引导学生夯实“双基”（基本知识和基本能力），将知识活学活用，培养学生的地理学科核心素养，具备地理思维和地理能力从容应考。 　　思杰老师：复习阶段是对前边学习内容的整体把握。首先需要有标准即课标。酒会平老师提到了，根据课标结合学情来制定复习方案。要重难点结合，形成专项通过例题进行当堂考核。郭玉丹老师提到了，将易混的考点放到一起讲评并考核，可以加深同学们的印象。王玉霞老师点评时提到，可以让学生来讲，加深学生对知识点的理解。也可以让学生自己梳理知识点，锻炼学生的逻辑能力和表达能力。王银红老师提到了，可以先让学生自己做思维导图，自主梳理课本。这样学生对知识会有一个整体的把握。王倩老师最后讲的一图多考。通过有趣的辨析，引导学生掌握易混点。贾娟老师讲评时总结，复习不是对知识点的而是对知识的整合。需要教师做好备课，处理好讲和练的关系。在课堂上要让学生动起来多学多练。 　　政治组张麒老师的心得分享。课堂教学要注重激趣导入，激发学生的求知欲。无情境不教学，设置情境构建故事体系，教无定法，教学有法，用多种方法去培养学生的能力，同时要注重核心知识的迁移运用能力。在作业布置上，不拘泥于形式，满足不同学生的差异化需求，切实发挥好作业的育人功能，真正锻炼学生的能力。 　　三会场王于铜、边皓缘、王一然三位老师学习后认为：在复习过程中要设置学习情境，激发学生的学习兴趣，深化学生对已学过的知识的理解，以此查漏补缺；态度与方法方面，要对学习能力不同的学生分层管理，肯定先进生，鼓励后进生，以综合素质考评带动学生复习的积极性，以课堂训练扎实复习效果。 领导寄语给于新人“鸡汤” 　　最后，冉海军老师对新进教师寄语： 本次培训的主题“如何上好复习课”，请新进教师以此为出发点进行深入思考，我们不只要关注复习课，更要关注新授课、讲评课、自己的每一堂课。在日常工作中能做到以下几点： ①多问。学校为我们配备了优秀的师傅，师徒结对是我们济中特色，新进教师应主动向师傅询问学习，多问为什么，多问怎么做，师傅对新进教师都是毫无保留，无私奉献，为我们新进教师保驾护航。因此，作为新进教师更要珍惜这难得的学习机会和宝贵资源，向师傅学习，向优秀教师学习。 ②多交流。在工作和生活中，教学工作和学生管理中，新进教师有什么样的困惑，都可以主动提出来，大家在一起交流讨论，结合集体的智慧，形成解决方案。新进教师面临学生管理工作可能觉得比较棘手，但做好学生管理工作是教师成长的必经之路，不能遇到问题就丢给班主任，而是要学会解决学生管理问题，好的管理才能造就好的工作。 ③多参与。新进教师要有参与活动的勇气，遇到事情不能退缩，“刀在石上磨，人在事上练”，作为济中的一份子，我们要将济中的团队精神发扬光大。前不久的数学市优质课大赛，我们三位90后数学老师，都获得了优质课大赛一等奖，大奖背后整个团队的付出功不可没，同时也在为新进教师做好一个榜样，多多参加活动，在活动中锻炼自己的专业成长。 新进教师要尽快融入济中环境，关注自己专业和学生管理方面的成长，早日成为一名成熟教师。专业成长方面，在师傅的带领下，要多问、多看、多参与。“打铁还需自身硬”，教师要站稳讲台，必须有扎实的专业基础。学生管理，“教学相长”教学工作并不是老师的独角戏，而是要和学生形成良好的互动氛围，学生能学到知识，教师也能从中收获成长。 　　此次“新进教师复习课探讨”活动取得了良好的效果，校领导对新进青年教师给予了高度的期许。对新进青年教师的培养，不仅激励了我们更好地在教育这条路上不断地钻研和探索，同时也给我们极大的鼓励和支持。学校将继续做好各级各类教师的培养工作，加强学习型团队组织的建设。相信在良好的学习团队中，教师的成长是迅速的，如“蓓蕾”一样，终有绽放的一天。